
«Кому ты пишешь? С кем ты пропадаешь?» — мы задаем эти вопросы детям, а они прячут телефон и коротко говорят: «С друзьями». Хотя мы догадываемся: это любовь. Почему даже при самых лучших отношениях дети не всегда спешат знакомить нас с избранниками? Отвечают сами подростки.
Вопрос. Моя 15-летняя дочь-подросток влюбилась. Я хочу, чтобы она познакомила меня со своим парнем, но она отказывается это делать. Почему так?
Юля, 15 лет:
Года два назад я начала общаться с мальчиком, который учился на класс старше меня. Я рассказала об этом маме, прислала ей фотографию. И она ответила: «Зачем он тебе нужен? Он тебе не подходит. Есть же другие мальчики, которые захотят с тобой общаться».
Летом я вернулась из «Артека», где познакомилась с симпатичным мальчиком, который к тому же живет неподалеку. Вновь поделилась с мамой. Критиковать она не стала — просто хмыкнула и практически никак не отреагировала.
Не знаю, какой именно должна быть ее реакция, но точно не настолько безразличной. Теперь я стараюсь поменьше ей рассказывать о себе. Иногда кажется, что в будущем я уже просто не захочу ее ни с кем знакомить, чтобы не получить в ответ молчание или порцию критики.
Катя, 15 лет:
Как только моя мама узнает о том, что появился мальчик, с которым я общаюсь больше и чаще, чем общалась бы с другом, она сразу же говорит: «Катя, это что, твой жених? Приводи-ка его познакомиться».
По-моему, это просто ставит всех в неловкое положение. Как сказать молодому человеку: «Пойдем, с тобой хочет познакомиться моя мама»? Кажется, это скорее испугает мальчика. Зачем знакомить с мамой мальчика, в котором я вообще пока не уверена?
Я знаю, что подобный вопрос задает не только моя мама. С такими репликами мам и бабушек сталкиваются и мои подруги. Реакция у всех одна — растерянность. Ты не знаешь, как правильно сказать своему парню, что мама хочет с ним познакомиться. Да и зачем?
Наконец, даже если знакомство состоится, его точно будет сопровождать смущение и какое-то непонимание с обеих сторон. А лишний раз переживать неловкость мало кому хочется. Думаю, с подобными трудностями сталкиваются и мальчики.
Я понимаю и мам. Им нужно быть в курсе, с кем их дети проводят больше всего времени. Но, думаю, лучше просто дождаться, пока подросток сам заявит о желании познакомить вас с партнером, нежели навязывать ему эту встречу.
Наташа, 14 лет:
Я думаю, такое происходит от недоверия и непонимания в отношениях с родителями. Я не хотела рассказывать своей маме о новом друге, а потом уже и парне: боялась ее едких комментариев по этому поводу. Я довольно закомплексованна, мне сложно знакомиться с новыми людьми, а лишнего внимания со стороны семьи тем более не хочется.
Еще я боялась плохой реакции. Мне 14, моему другу — 17, вот такая вот разница в возрасте
Но когда я всё же рассказала родителям (скрывать три месяца подряд сложно), то получила лучшую из возможных реакций. Мама узнала первой и начала предлагать нам варианты совместного времяпрепровождения: походы в театр, на выставки, ужины в кафе.
Когда однажды вечером я собиралась в театр со своим парнем, мама рассказала о нем моей бабушке, а она довольно суровый человек. Я боялась резкой реакции, но она приняла новость хорошо.
Меня радовало, что близких не смутила разница в возрасте, а сам парень понравился им как человек (да и внешне).
Папа о моих отношениях долго не знал: мои родители в разводе, не общаются. Когда он решил познакомить меня со своей новой девушкой, я захотела рассказать ему о своем парне. В переписке папа среагировал довольно сухо, но потом позвал нас вместе на квест.
Сейчас, когда я нахожусь с кем-то из них, они передают друг другу приветы. Мама и бабушка зовут моего молодого человека к нам в гости. Я рада, что все сложилось именно так. Родители показали себя с новой и очень приятной стороны, а мой парень прекрасно с ними ладит.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock / Grinbox
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







