Депутаты предложили выплачивать учителям по 100 тысяч рублей за каждого стобалльника
Это предложение озвучивают уже не в первый раз
В Госдуме предложили выплачивать учителям по 100 тыс. рублей за каждого ученика, набравшего 100 баллов на ЕГЭ. С такой инициативой выступил лидер ЛДПР Леонид Слуцкий, сообщает ТАСС.
«Мы предлагаем выплачивать не менее 100 тыс. рублей учителю за каждого подготовленного им стобалльника», — сказал Слуцкий.
Он отметил, что материальное поощрение должно показать педагогам, что их труд замечают и ценят. По мнению политика, высокий результат ученика должен рассматриваться одновременно как успех учителя, который подготовил его к экзамену.
Ранее министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что большинство выпускников, получивших высокие баллы на ЕГЭ, учились не в специализированных, а в обычных школах, в том числе в сельских. Он также рассказал, что по итогам прошедшего ЕГЭ 65% высокобалльников учились в обычных общеобразовательных и сельских школах, а не в специализированных. Это свидетельствует о результативности массовой школы.
В этом году максимальный балл за ЕГЭ хотя бы по одному предметы получили 8759 человек (годом ранее их было 6820). В 2026 году также выросло средние баллы ЕГЭ почти по всем предметам (кроме географии). Некоторые эксперты связывают рост с более простыми вариантами ЕГЭ в этом году.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
