В Общественной палате предложили привязать размер премий предметников к результатам ЕГЭ их учеников
Учитывать при этом можно и общее количество учеников, сдающих экзамен, и их итоговые оценки
Размер премий для школьных учителей-предметников следует напрямую связать с результатами ЕГЭ их учеников. Чем выше итоговые баллы выпускников, тем больше должна быть доплата. Такое мнение в беседе с ТАСС высказал замсекретаря Общественной палаты Владислав Гриб.
По его словам, предлагается учитывать как количество учеников, сдающих экзамен, так и их итоговые оценки. Если значительная часть выпускников показывает высокие результаты на ЕГЭ, размер премии учителя должен увеличиваться. При этом руководство школы также может получать определенный процент от этих выплат, поскольку именно администрация отвечает за кадровую политику и организацию учебного процесса.
Гриб считает, что подобную систему стимулирования необходимо внедрить на всей территории страны. Он подчеркнул, что привязка выплат к результатам экзаменов способна повысить заинтересованность педагогов в качестве обучения. Чем лучше ученики сдают ЕГЭ, тем выше будет материальное поощрение учителя и администрации школы.
По мнению замсекретаря Общественной палаты, оплата труда педагогов должна учитывать конкретные достижения выпускников. Он добавил, что отдельные выплаты следует предусмотреть и за успехи школьников на олимпиадах различного уровня. Финансирование таких премий, по его словам, должно осуществляться из федерального бюджета с учетом различий в финансовых возможностях регионов.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе








