Минкульт проверит Екатеринбургский театральный институт после жалоб студентов
Ведомство направит в вуз комиссию и проведут встречи с преподавателями и студентами
Минкульт инициировал проверку в Екатеринбургском государственном театральном институте на фоне жалоб студентов и выпускников, которые заявляют о серьезных проблемах в вузе и требуют отставки ректора. Об этом сообщает «Подъем».
Поводом стали обращения учащихся и выпускников, в которых говорится о неудовлетворительных условиях обучения и кадровых решениях руководства. В частности, они указывают на увольнение сильных мастеров — ключевых преподавателей, формирующих профессиональную подготовку студентов.
Ситуация вокруг института развивается на фоне предыдущего резонансного скандала: ранее в вузе обсуждались обвинения в адрес одного из преподавателей, которого студентки обвиняли в домогательствах. Эти события вызвали общественное внимание и усилили напряженность внутри учебного заведения, что, по мнению участников конфликта, также могло повлиять на кадровые решения и обстановку в институте.
По словам студентов, занятия проходят в здании театра, где наблюдаются проблемы с инфраструктурой: в помещениях холодно, протекает крыша, а в стенах видна арматура. При этом стоимость обучения достигает 326 тысяч рублей в год. Кроме того, молодые люди утверждают, что институт продает билеты на спектакли с их участием, но не компенсирует расходы на реквизит и костюмы.
В соцсетях также появилась информация о подготовке коллективного обращения в прокуратуру.
В администрации Екатеринбурга уточнили, что институт является федеральным учреждением и подведомственен Минкультуры, а не городским властям. В самом министерстве сообщили, что направят в вуз комиссию и проведут встречи с преподавателями и студентами.
В ведомстве заявили, что решение о проверке принято оперативно в связи с поступающей информацией о тревожной ситуации в институте. В ходе работы комиссии планируется предметно рассмотреть факты, изложенные в обращениях выпускников, а также обсудить ситуацию с коллективом и студентами.
В Минкульте добавили, что проверку планируется завершить к 12 мая, после чего по ее итогам будут приняты исчерпывающие меры.
фото: vk.com/egti_ekaterinburg
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
