В Совфеде предложили централизованно закупать школьную форму для российских учеников за счет бюджета
Это поможет семьям сэкономить на ежегодных расходах
Сенатор Айрат Гибатдинов предложил закупать школьную форму для всех российских учеников централизованно и за счет бюджета. Об этом заявил член комитета Совета Федерации по образованию, пишет ТАСС.
По словам парламентария, расходы семей на школьную форму за год выросли примерно на 9–10%, однако связано это не с введением ГОСТа, а с подорожанием сырья, логистики, коммунальных услуг и ростом зарплат в отрасли.
Гибатдинов считает, что централизованные закупки помогли бы избавить родителей от ежегодных больших расходов, особенно с учётом того, что дети быстро вырастают из одежды. При этом сенатор отметил, что возможен и другой подход — отказ от излишнего контроля за внешним видом школьников. По его мнению, важнее создавать условия для развития детей, занятий спортом, хобби и комфортной учебы.
В то же время парламентарий признал, что школьная форма может выполнять полезную функцию: дисциплинировать учеников и снижать социальное неравенство. Он подчеркнул, что дети должны выделяться своими достижениями, а не одеждой, а умение соблюдать дресс-код пригодится им во взрослой жизни.
Отдельно Гибатдинов высказался против обязательной покупки формы у конкретных производителей. По его мнению, государство должно задавать только общие требования (к цвету, фасону и материалам), а окончательный выбор стоит оставить родителям и самим школьникам.
Сенатор также напомнил, что действующий ГОСТ на школьную форму пока носит рекомендательный характер.
Aleksandr Khmeliov/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







