Ученые провели эксперимент и выяснили, что люди бессознательно связывают звуки русского языка с формой и размером объектов реального мира
Эффект проявляется даже при восприятии вымышленных слов
Ученые из Пермского Политеха выяснили, что большинство русскоговорящих людей одинаково связывают определенные звуки с формой и размером предметов. Например, вымышленное слово «буола» у многих ассоциируется с чем-то круглым, а «кикета» — с острым и угловатым. Результаты исследования опубликованы в журнале «Филология: научные исследования», говорится на сайте вуза.
В эксперименте приняли участие 232 человека. Им показывали фотографии реальных объектов и предлагали соотнести их с несуществующими словами. Точность совпадений оказалась очень высокой: до 86,7% участников выбирали одинаковые варианты.
Исследователи изучали феномен звукосимволизма — способность человека связывать звучание слова с определенными характеристиками предметов. Так, гласные «о» и «у», а также согласные «м», «л» и «б» чаще ассоциируются с чем-то большим, округлым и плавным. Напротив, звуки «и», «е», «ж», «р» и «к» воспринимаются как более острые, угловатые и маленькие.
По словам руководителя исследования, профессора Светланы Шляховой, полученные результаты подтверждают существование устойчивых ассоциаций между звуками речи и визуальными образами у носителей русского языка.
Авторы работы считают, что эти данные могут пригодиться маркетологам при создании названий товаров, разработчикам голосовых помощников, а также психологам и логопедам, которые занимаются диагностикой особенностей восприятия речи.
Srdjan Randjelovic/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе








