В Минпросвещения заявили, что нападения на школы совершают «дети из хороших семей», а родители скрывают психологические проблемы учеников
Первый замминистра просвещения Александр Бугаев на заседании комитета Госдумы по развитию гражданского общества заявил, что большинство детей, совершивших нападения на учебные заведения, воспитываются в благополучных семьях. Родители, по его словам, часто скрывают от педагогов информацию о психических диагнозах детей. Об этом сообщает ТАСС.
«Значительная часть детей, которые совершили противоправные нарушения, террористического характера, и то, что мы сейчас в школах видели, — дети из хороших семей. Честно, не надо себя обманывать, это дети из хороших семей, которые у нас по всем нормам проходили как нормальные, абсолютно. Это глубочайший вызов перед всем обществом, страшнейший, который нам всем вместе предстоит пройти.
Зачастую родители скрывают информацию о заболеваниях детей. Здесь не только диабет, но и психологические отклонения, которые существуют, и такие факты имеют место».
Александр Бугаев, первый замминистра просвещения
Бугаев отметил, что установившаяся в стране система профилактики настроена на реагирование по факту уже совершенного нападения на учебное заведение.
Ранее министр просвещения Сергей Кравцов также дал комментарий относительно недавних ЧП в российских школах и участившихся нападениях подростков на учебные заведения. Глава ведомства заявил, что в пострадавших школах администрация «формально относилась к ведомственным рекомендациям по организации воспитательного процесса и профилактике девиантного поведения».
Natallia Boroda / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026








