Уральский митрополит заявил, что из-за голливудских фильмов россияне «в расцвете сил» «не хотят плодить нищету»
Митрополит Екатеринбургский и Верхотурский Евгений заявил, что в низкой рождаемости виноват «голливудский кинопром», который внушает россиянам, что «не надо плодить нищету», и «одного ребенка вполне достаточно». Об этом он рассказал во время выступления на местном телеканале ОТВ, сообщает Е1.
«Мы как страна сокращаемся. Более того, есть такое понятие как русский этнос, русский народ. В этом сокращении общего населения страны, сокращение русского этноса наиболее стремительно. Это наиболее ярко проявляется за последние 30–40 лет. Голливудский кинопром недаром работает.
Те люди, которые сегодня находятся в расцвете сил, которые должны создавать семью, они воспитаны на стереотипах, что не надо плодить нищету, что одного ребенка максимум достаточно, а некоторые восприняли идею изменения пола или нетрадиционных отношений, которые отнюдь не способствуют как нормальной жизни человека, так и просто сохранению жизни в будущих поколениях. Поэтому та модель, которая была навязана со стороны наших западных «партнеров», она сейчас работает, если она будет продолжать работать, то население нашей страны будет снижаться».
Митрополит Екатеринбургский и Верхотурский Евгений
По мнению представителя РПЦ, у России есть «активно размножающиеся соседи», подразумевая Китай, Индию и Африку, под влиянием которых страна «может просто исчезнуть».
Он также предложил вводить запреты на некоторые фильмы и программы, которые не предназначены для детей и которые приводят к «неосторожному использованию агрессивной информации». " У нас есть продукты, которые не рекомендуются употреблять до определенного возраста. Потому что этот продукт не будет восприниматься, он может быть вреден для ребенка. Алкоголь и табачные изделия запрещены до 18 лет. И в плане информационном, духовном, конечно, должны быть определенные ограничения», — считает священнослужитель.
кадр: ОТВ
Бог один, а религий много. РПЦ стоит проводить такую политику, чтобы верующие предпочли бы её церков, забыв о десятках других христианских церквей.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
