В 1 квартале 2024 года средние зарплаты учителей в некоторых регионах снизились — мониторинг Минпросвещения
Номинальная средняя зарплата учителей в I квартале 2024 года составляла 35 тысяч рублей в шести регионах Южного и Северо-Кавказского федеральных округов. При этом в пяти российских регионах преподаватели получали более 100 тысяч рублей. Об этом говорят результаты мониторинга Минпросвещения России совместно с Общероссийским профсоюзом образования, пишет ТАСС.
Зарплата учителя превышает 100 тысяч рублей в следующих регионах:
- Сахалинская область — 127,2 тысяч рублей;
- Москва — 133,2 тысяч рублей;
- Магаданская область — 136,8 тысяч. рублей;
- Ямало-Ненецкий автономный округ — 137,7 тысяч рублей;
- Чукотский автономный округ — 149,1 тысяч рублей.
Менее 35 тысяч рублей учителя зарабатывают в этих регионах:
- Ингушетия — 26,3 тысяч рублей;
- Карачаево-Черкесская Республика — 30,7 тысяч рублей;
- Северная Осетия — 32 тысяч рублей;
- Чеченская Республика — 32,4 тысяч рублей;
- Дагестан — 32,9 тысяч рублей.
Отмечается, что в некоторых регионах номинальные зарплаты в 1 квартале снизились по сравнению с прошлым годом. В Орловской области показатель снизился на 3%. Сейчас средняя номинальная зарплата там составляет 41,5 тысячу рублей. В Дагестане зарплаты упали на 2% до 32,9 тысяч рублей.
Среди регионов одного федерального округа номинальные зарплаты учителей распределены неоднородно. В Ненецком автономном округе и Санкт-Петербурге значение номинальной зарплаты учителя составляет более 85 тысяч рублей, а в Псковской области — 38,9 тысяч рублей. В Центральном федеральном округе разница между номинальной зарплатой педагога из столицы и из Ивановской области — 97,4 тысячи рублей.
Andrey Arkusha/ Shutterstock /Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»








