Концепцию преподавания истории в вузах представят осенью. Минобрнауки хочет сделать предмет обязательным для всех
Концепция преподавания истории в вузах будет представлена для обсуждения осенью. Об этом сообщает «Коммерсант» со ссылкой на председателя правления Российского исторического общества (РИО) Константин Могилевский.
Ранее Минобрнауки РФ предложило увеличить объём преподавания истории в высшей школе и сделать предмет обязательным для каждого студента. Ведомство предлагает ввести не мне 144 обязательных академических часов (четыре зачётные единицы). Эксперты издания отметили, что преподавание истории может превратиться во что-то похожее на «политинформацию», но преподаватель при желании сможет обойти идеологические рамки установленной программы.
Один из разработчиков программы академик РАН Александр Чубарьян заявил, что концепцию преподавания истории России следовало бы слить с основами мировой истории. «Например, создание колониальных империй — как они возникали, развивались и как осуществлялась борьба против колониализма. Кроме того, весь комплекс проблем, связанных с отношением к России в мире. В-третьих, неплохо показать Вторую мировую войну в целом — общий вклад России в победу», — заявил академик.
«Очевидно, когда начальство хочет „больше истории в вузах“, это запрос на пропаганду или на патриотическое воспитание, как они его понимают. Но добавление мировой истории — это явно не про пропаганду», — сообщил историк Иван Курилла. По словам Могилевского, рабочая группа проанализировала учебники истории, которые используются в вузах. Из 30 самых популярных изданий были одобрены 26 учебников.
Председатель правления РИО отметил, что вузы могут столкнуться с нехваткой специалистов для преподавания нового курса. «Минобрнауки делает ставку на молодых специалистов, которые придут на кафедры. Здесь есть возможные схемы, которые надо избегать, — например, увеличение поточности лекций», — добавил он.
Читайте также
- Минобрнауки поддерживает введение в вузовскую программу курса по гибридным войнам
- Фальков предложил устроить творческим и техническим вузам обмен студентами
- «У нас свободно»: Минобрнауки не видит преград для обучения студентов за рубежом
- Минобрнауки отложило презентацию «новой модели» высшего образования до осени
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
