Воронежские родители потребовали убрать из школы металлодетектор из-за «вспышки онкологии» среди детей
В воронежском Новохоперске родители-активисты требуют убрать из школы металлодетектор, использование которого, по их мнению, приводит к развитию онкологическим заболеваниям у детей. Об этом сообщают «Вести Воронеж».
Металлодетектор установили в новохоперской школе № 91 еще летом 2021 года, согласно постановлению правительства об антитеррористической безопасности. Администрация города заверила родителей, что рамка абсолютно безопасна даже для людей с кардиостимулятором. Однако эта аргументация устроила не всех и родители стали добиваться ее демонтажа. В конце января 2023 года пост с жалобой был опубликован в паблике добровольческого отряда «Общенародный Союз Возрождения России», в котором говорилось, что в техническом паспорте металлодетектора нет информации о безопасности устройства для детей.
«Я понимаю, когда металлодетектор стоит в аэропорту. Телефоны, микроволновые печи — может они и что-то излучают, но мы не можем от них отказаться. А от рамки в школе нет никакого смысла, зачем подвергать детей лишнему риску? Уверен, если пронести через неё пневматическое ружьё, она не сработает. Если бы был оправданный риск для здоровья — это другое дело. Дети проходят через неё и при входе, и при выходе. При выходе зачем? Директор нормального ответа нам дать не может: рамку отключать отказывается, говорит, что за это оштрафуют. Но на вопрос, кто оштрафует, ответа не даёт. Диалога с родителями по вопросу здоровья детей со школой нет», — высказал свое мнение отец одного из учеников.
Активисты считают, что металлодетекторы не смогли уберечь школьников от нападений в школах Ижевска и Казани. К тому же, по мнению взрослых, металлодетектор станет препятствием для эвакуации детей в случае ЧП. Также родителей пугает статистика по онкологическим заболеваниям среди детей и они считают, что это может быть следствием использования рамок.
Зачем нам наука и грамотность среди населения? Незачем нам это, да?
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
