Эксперт Московской федерации профсоюзов назвал самую распространенную причину смерти на работе
В результате определить, сыграли ли роль стресс, перегрузки или другие условия труда, практически невозможно
В Москве в 2025 году на рабочих местах умерли более 400 человек, причем чаще всего причиной становились заболевания сердечно-сосудистой системы. Об этом со ссылкой на заявление руководителя технической инспекции труда Московской федерации профсоюзов Анатолия Захаренкова сообщает ТАСС.
По его словам, статистика за прошлый год показывает, что на рабочих местах по состоянию здоровья скончались 423 человека. Он пояснил, что в подобных ситуациях человек приходит на работу, выполняет свои обязанности, чувствует себя нормально, но внезапно ему становится плохо, происходит сердечный приступ, и смерть наступает прямо на рабочем месте. Захаренков подчеркнул, что основной причиной среди всех этих случаев были именно сердечно-сосудистые заболевания.
Эксперт также отметил, что установить конкретные факторы, которые привели к развитию заболевания и последующей смерти, зачастую крайне сложно. По его словам, речь может идти о совокупности причин: ежедневном напряжении, работе во вредных условиях, недостаточном медицинском наблюдении или иных обстоятельствах.

Он пояснил, что при обращении профсоюзов в медицинские учреждения с просьбой указать не только непосредственную причину смерти, но и факторы, повлиявшие на состояние человека, в документах, как правило, фиксируется формулировка «сердечно-сосудистая недостаточность». В результате определить, сыграли ли роль стресс, перегрузки или другие условия труда, практически невозможно, хотя такие предположения нередко возникают. Захаренков допустил, что в ряде случаев смерти человека можно было бы избежать при своевременном оказании элементарной медицинской помощи.
При этом он подчеркнул, что доказать связь между смертью работника и производственными факторами, даже если человек на протяжении многих лет трудился в условиях стресса, повышенных нагрузок или вредного воздействия, практически нереально с юридической точки зрения.
Захаренков обратил внимание и на социальные последствия подобных ситуаций. По его словам, если смерть на рабочем месте официально не признается связанной с производством, родственники погибшего фактически остаются без предусмотренной законом поддержки. Семья теряет кормильца и при этом не получает страховые выплаты и пособия, поскольку формальной причиной смерти указывается сердечно-сосудистая недостаточность. Он назвал такую ситуацию своеобразной юридической ловушкой, в которой ежегодно оказываются десятки семей, лишаясь выплат, предусмотренных Московским трехсторонним соглашением.
voronaman / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







