ВЦИОМ: около половины россиян верят в домового, а каждый пятый — допускает существование русалок
Около 33% опрошенных допускают существование леших
Результаты исследования ВЦИОМ показывают, что вера в сверхъестественное во многом отражает страхи людей и зависит от того, насколько уязвимым перед внешними угрозами человек себя ощущает. Вероятно, именно поэтому наибольшее доверие вызывают духи и божества, которые, по представлениям людей, способны защищать человека. Так, около 67% россиян допускают существование высших сил или святых, которые могут оберегать человека в опасных ситуациях, во время поездок или в бою.
При этом свыше 50% респондентов верят в духов и божества, которые покровительствуют военным. Потребность в своеобразной защите проявляется не только в экстремальных условиях, но и в повседневной жизни. Около 50% россиян допускают существование домового — духа-покровителя, который следит за порядком в доме и оберегает членов семьи.
Заметное место в общественном сознании занимает и вера в особые способности человека. Почти 50% россиян допускают существование людей, обладающих даром предвидения.
В то же время вера в персонажей славянского фольклора остается менее устойчивой. Около 33% опрошенных допускают существование леших, а примерно 20% — русалок.
Не менее распространены в обществе различные магические практики, к которым люди обращаются в первую очередь ради улучшения здоровья или попытки повлиять на собственную судьбу. Так, около 60% опрошенных посещали священные целебные источники. Примерно 50% читали гороскопы или обращались к астрологам, а около 35% россиян хотя бы раз прибегали к гаданию.
К услугам целителей и жрецов прибегают немногие — около 14% респондентов. Кроме того, заметную роль в жизни части россиян играют различные защитные символы: около 25% опрошенных носят обереги, амулеты или украшения, связанные с верой в духов или природные силы.
Опрос показала, что у большинства россиян есть опыт хотя бы одной магической практики или вера в конкретное мифическое существо.При этом опыт использования магических практик, распространен относительно равномерно среди людей разных возрастных групп.
Аналитики отмечают, что религиозная принадлежность также усиливает склонность к мистическим убеждениям: около 90% православных россиян допускают существование хотя бы одного мифического существа и имеют опыт обращения как минимум к одной магической практике из предложенного в ходе опроса списка.
Julia Suhareva / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








