Массовый переход на новую систему высшего образования состоится в 2025 году — Фальков
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков в интервью телеканалу «Россия-1» рассказал, что пилотный проект по изменению уровней высшего образования в стране рассчитан на три года. Ключевые изменения планируются в 2023-2024 учебном году, а массовый переход — в 2025 году.
Как отметил Фальков, пилотный проект будет распространяться и на тех студентов, которые поступают в 2023 году. Кроме того, он напомнил, что в рамках новой системы на бюджетные места в магистратуру смогут поступить те, окончившие программы и бакалавриата, и специалитета.
Глава Минобрнауки также выразил мнение о том, что будущим юристам в России достаточно получить базовое высшее образование продолжительностью в пять лет. Массовой магистратуры для этих специальностей в новой системе не предусмотрено. «Юристы сейчас активно обсуждают. Скорее всего, это будет все-таки базовый пятилетний срок обучения. Но и не будет такой массовой магистратуры. В ней нет необходимости. В случае, если человек за пять лет получил хорошее образование, хорошее в данном случае образование — это баланс между фундаментальностью, с одной стороны, и применимостью знаний в быстро меняющихся условиях рынка труда», — сказал он.
По словам Фалькова, программы базового высшего образования, с четырехлетним сроком обучения в новой системе будут сохранены. В первую очередь это касается IТ-специальностей. «Мы сохранили сознательно такую возможность. Понимаете, рынок труда сегодня, он сложно организован. И есть запрос в том числе на программы подготовки четырехлетние. А ведь здесь тоже есть свой плюс. Выпускники могут раньше выйти на рынок труда, рынок труда в условиях дефицита может быстрее получить квалифицированных работников и наиболее всегда ярким таким примером для такого рода программ является сфера информационных технологий. Когда для достаточно простых видов деятельности в области информационных технологий четырех лет более чем достаточно», — сказал министр.
Фальков также добавил, что сроки обучения по программам высшего образования в рамках новой системы работодатели будут определять совместно с университетами и представителями государства. «Срок обучения, он будет определяться работодателями совместно с университетом и представителями государства в лице того или иного министерства либо ведомства. Очевидно, что министерство сельского хозяйства по отношению к своей сфере, министерство здравоохранения по отношению к своей сфере, ну и так можно этот перечень продолжить. То, что сейчас обсуждается, это увеличение сроков обучения с тем, чтобы у работодателей не было вопросов к завершенности этого базового высшего образования», — сказал глава Минобрнауки.
Parilov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







