Бакалавриат и магистратуру отменяют в МАИ, МПГУ и ещё 4 вузах: что будет вместо них и как это повлияет на студентов

12 мая Владимир Путин подписал указ о начале реформы высшего образования уже с этого года — правда, пока только в шести вузах. Рассказываем, как будет выглядеть поступление в них в 2023 году и что будет дальше.
Что случилось
12 мая на сайте Кремля появился новый президентский указ «О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования». Внутри содержатся положения о реализации пилотного проекта по изменению уровней профессионального образования в России. Процесс реформы начнется уже в новом учебном году (2023/2024), а не в следующем, как предполагалось раньше.
В документе говорится о начале организационно-технической, информационной и методической реализации пилотного проекта, а также о выделении средств в пределах «бюджетных ассигнований, предусмотренных Министерству науки и высшего образования РФ и Министерству просвещения РФ».
Определить порядок реализации пилотного проекта президент РФ поручил в двухмесячный срок. Правительство РФ должно будет успеть до июня перераспределить контрольные цифры приема на обучение, организовать порядок приема на обучение на новых основаниях, а также разработать критерии эффективности пилотного проекта.
Реализовывать пилотный проект будут не во всех вузах сразу, а только в шести университетах:
- Балтийский федеральный университет им. И. Канта,
- Московский авиационный институт,
- Национальный исследовательский технологический университет «МиСИС»,
- Московский педагогический госуниверситет,
- Санкт-Петербургский горный университет,
- Томский госуниверситет.
Абитуриенты, принятые в перечисленные вузы этим летом, в сентябре начнут обучение на новых основаниях.
Что изменится
В перечисленных шести университетах на смену бакалавриату и магистратуре придут два новых уровня высшего образования:
- базовое высшее образование со сроком освоения от четырех до шести лет;
- специализированное высшее образование со сроком освоения от одного до трех лет в зависимости от направления подготовки,
специальности и (или) профиля подготовки либо от конкретной квалификации, отрасли экономики или социальной сферы.
При этом сохранится аспирантура — она станет уровнем профессионального образования.
Магистратура, программы ординатуры и ассистентуры-стажировки исчезнут — их заменит специализированное высшее образование, которое, как предполагается, включит в себя не все существовавшие до сих пор специальности, но только некоторые из них. Подобное предположение можно сделать на основании слов министра науки и высшего образования Валерия Фалькова о том, что магистратура сохранится только для программ, требующих особенно узкой специализации.
Абитуриенты, поступающие на новые программы, получат все права, социальные гарантии, обязанности и ответственности, «предусмотренные для обучающихся, осваивающих программы бакалавриата, специалитета и магистратуры, имеющие государственную аккредитацию, а также программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)».
По окончании обучения выпускники получат документы «об образовании и о квалификации, дающих право заниматься определенной профессиональной деятельностью», а аспиранты — заключения «о соответствии диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук критериям, установленным в соответствии с Федеральным законом от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ „О науке и государственной научно-технической политике“, и свидетельства об окончании аспирантуры».
Из указа также следует, что лица, обучавшиеся по программам специалитета, смогут пройти программы магистратуры специализированного высшего образования. При этом оно не будет являться для них вторым или последующим высшим образованием.
Вузы, участвующие в пилотном проекте, должны будут до 30 июня 2023 года разработать и утвердить образовательные стандарты и требования образования по новым уровням образования и аспирантуре, а также ориентироваться на новые цифры приема.
Кроме того, вузы должны будут обобщать предложения участников пилотного проекта по его корректировке — соответствующие доклады в администрацию президента РФ должны будут предоставить не позднее 30 июля.
Почему началась реформа
О том, что в России проведут масштабную реформу высшего образования, стало известно после послания президента РФ Федеральном собранию в феврале 2023 года, когда Путин анонсировал несколько масштабных изменений, среди которых было и исчезновение привычных программ бакалавриата и магистратуры по схеме «4+2». Эта модель получила широкое распространение в России за последние 20 лет — начиная с 2003 года, после присоединения РФ к Болонскому процессу.
В 2022 году Россия была исключена из Болонского процесса — это стало причиной появления разговоров о реформе высшего образования, которая и была начата в 2023 году. Подробнее об этом «Мел» писал в отдельных материалах.
Фото: Tanya49 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











