Свинка Пеппа и мистер Бин оказались главными культурными символами, влияющими на выбор иностранными студентами вузов Великобритании
Но первое место — у Гарри Поттера
Свинка Пеппа и мистер Бин вошли в число британских культурных «икон», которые влияют на решение иностранных студентов учиться в Великобритании.
Как сообщает Daily Mail, исследование показало, что 59% опрошенных студентов заявили: вымышленные персонажи британской культуры оказали существенное влияние на их решение выбрать для учебы британский университет. Еще около 83% участников сказали, что британская культура в целом сыграла важную роль при выборе страны для обучения за рубежом.
В опросе приняли участие 2,5 тыс. студентов, которые учатся в Великобритании и приехали из пяти стран. Среди тех, кто сообщил о влиянии вымышленных британских персонажей, 19% назвали Свинку Пеппу, а 21% — мистера Бина.
На первом месте оказался Гарри Поттер: его влияние отметили 22% респондентов. Еще 21% выбрали Джеймса Бонда.
В исследовании участвовали по 500 студентов в возрасте от 18 до 25 лет из каждой из пяти стран, которые направляют в Великобританию больше всего иностранных студентов: США, Китая, Индии, Пакистана и Нигерии.
Музыка также оказалась заметным фактором при выборе Великобритании для учебы. Более трех из пяти опрошенных — 62% — заявили, что британская музыка оказала сильное или существенное влияние на их решение учиться в стране. Среди студентов, на которых повлияла британская музыка, чаще всего упоминался Эд Ширан — его назвали 18% респондентов. Следом оказались Дуа Липа, Coldplay и Гарри Стайлс.
В целом почти три из пяти участников опроса — 58% — заявили, что британские культурные символы оказали сильное или существенное влияние на их решение учиться в Великобритании.
Самым часто упоминаемым культурным символом стала королева Елизавета II — ее назвали 18% респондентов из этой группы. Далее следовали принцесса Диана, сэр Дэвид Бекхэм и король Карл III.
кадр: youtube.com/@PeppaPigOfficial
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?







