Школьникам на уроках по семейной жизни рассказывают о телегонии и подчинении жены мужу
Преподаватели курса «Нравственные основы семейной жизни» рассказывают школьникам о телегонии, подчинении жены мужу и предлагают уйти в монастырь, если они хотят до брака заниматься сексом. Об этом подростки рассказали изданию «Батенька, да вы трансформер».
«Дважды к нам на уроки приходил священник. В первый раз меня не было, но мне рассказали, что на занятии он говорил о телегонии. Ребята пытались ему возражать, но он продолжал о своём. Во второй раз я присутствовал на уроке: речь шла об отношениях жены и мужа в семье. Священник говорил, что муж должен быть во главе семьи, а задача жены — подчиняться», — рассказал один из школьников на правах анонимности.
Школьникам на уроках объясняют и то, как правильно начинать половую жизнь. «Учительница заявила, что мальчикам к моменту вступления в брак желательно быть невинными, а девочкам — обязательно. А просто жить вместе, вне брака — плохо. Когда заговорили о сексе, всё вроде бы начиналось нормально — преподавательница даже сказала, что это полезно для здоровья. Но потом как-то плавно перешла к тому, что сексом можно заниматься только в браке. Одноклассница спросила, что делать, если она не хочет выходить замуж, но хочет быть здоровой? Ответ был: „Тогда иди в монастырь“. Это было очень неожиданно и непонятно, всех даже рассмешило», — рассказала самиздату школьница.
«Лично мне показалось, что нам навязывают какую-то идеальную модель. Ты должен жениться один раз в жизни, должен завести детей, должен умереть в семьдесят лет. Если твоя жизнь не похожа на эту модель, ты ненормальный, ты с дефектом и никому не нужен. Мне это не очень понравилось. Я считаю, что каждый сам выбирает, что и как ему делать. Но действительно полезными мне показались уроки на тему древа: нужно было как можно больше узнать о своих корнях и рассказать на занятии. Благодаря этому заданию я задумался о том, что в жизни всё не просто так», — поделился ещё один старшеклассник.
На прошлой неделе детский омбудсмен Анна Кузнецова заявила, что Минобрнауки «принципиально одобрило» инициативу по введению в школы «семьеведения». Отдельных уроков для этого предмета не будет, и курс будут преподавать в рамках уже существующих предметов.
Пока неизвестно, по какому учебнику будут заниматься российские школьники. На сегодняшний день один из самых известных учебных курсов — «Нравственные основы семейной жизни». Его разработали православный психолог Нина Крыгина и протоиерей Дмитрий Моисеев. Курс факультативно преподаётся в 60 регионах, а в октябре Ассоциация родительских комитетов и сообществ заявила, что организация предложила Минобрнауки сделать курс обязательным. Но в Минобрнауки заявили, что не получали официальных предложений об этом.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения

















