В Кирове бронзовой фигурке кикиморы, символизирующей семью, отломали голову
Отломанная часть в настоящее время находится в одном из кафе на набережной Грина
В Кирове неизвестные повредили одну из миниатюрных бронзовых фигурок кикимор, символизирующих семейные ценности, в результате чего у скульптуры отломилась голова. Участники городского арт-проекта сообщили изданию «Подъем», что объект будет восстановлен.
Около четырех лет назад в Кирове на улицах города установили семь небольших бронзовых скульптур кикимор высотой до 35 см. Эти фигурки быстро стали местной городской достопримечательностью и элементом туристического маршрута. Каждая из них отражает определенное понятие — среди них любовь, здоровье, яркость и другие символические идеи. Накануне стало известно, что одна из скульптур, изображающая мифологическую девочку, которая пьет чай вместе с лягушонком, оказалась повреждена и лишилась головы.
Куратор проекта «Вятская Кикимора» Александр Останин уточнил, что поврежденная скульптура символизировала семью. По его словам, отломанная часть в настоящее время находится в одном из кафе на набережной Грина, а участники проекта планируют дальнейшие действия по восстановлению композиции. «Там не отпилено, а видимо кто-то до этого ее сломал, и просто когда в следующий раз ее погладили по голове, голова отпала, люди испугались и ушли, но другие неравнодушные граждане голову отдали, я в скором времени ее заберу, и будем уже думать дальнейшую судьбу. Восстанавливать в любом случае будем», — пояснил Останин.
Он также отметил, что подобные случаи уже происходили и ранее, однако обращение в правоохранительные органы, по словам активистов, не приносило результата. Поэтому, как утверждает куратор проекта, сейчас они не планируют подавать заявление в полицию.
По словам Останина, за время существования проекта уже были повреждены другие фигурки: среди них «Искренность» и «Удача», от которой после поломки остались лишь нижние элементы. Сейчас пострадала «Семья». Он также добавил, что «Любовь» раньше уже тоже ломали, но впоследствии фигурка была восстановлена и переделана таким образом, что снова повредить ее стало значительно сложнее.
фото: vk.com/kikimora_kvest
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
