РПЦ: мем «six-seven» можно считать православным, так как он отсылает к 67-му псалму
Ранее общественники призвали запретить использование этого выражения
Священник Евгений Мурзин, редактор направления «Вера и Церковь», референт информационного отдела Берлинско-Германской епархии РПЦ рассказал о возможных библейских отсылках вирусного мема «сикс-севен», который распространяется в сети и среди школьников по всему миру. По его словам, которые приводит журнал «Фома», в христианской традиции число 67 («сикс-севен») связано с 67-м псалмом — одним из наиболее известных библейских текстов, тогда как сам мем чаще воспринимается как бессмысленное сочетание двух чисел.
По словам священнослужителя, в церковной традиции 67-й псалом воспринимается как торжественная песнь о победе Бога над злом, тьмой и смертью. Именно с него начинаются известные верующим слова: «Да воскреснет Бог, и расточатся врази Его…». Эти строки открывают пасхальные песнопения, которые произносятся перед началом пасхальной заутрени, а хор отвечает тропарем «Христос воскресе из мертвых…». Также текст используется в молитве Кресту Господню и в молитвословиях, читаемых в моменты страха и духовного смятения.

Напомнив первые строки псалма, священник привел их полностью: «Да воскреснет Бог, и расточатся враги Его, и да бегут от лица Его ненавидящие Его! Как исчезает дым, да исчезнут! Как тает воск от огня, так да погибнут грешники от лица Божия; А праведники да возвеселятся, да возрадуются перед Богом, да насладятся весельем! Воспойте Богу, пойте имя Его! Уготовьте путь Шествующему на запад! Господь имя Ему, радуйтесь пред Ним!»
По словам Мурзина, сам псалом имеет древнее происхождение и связан с различными историческими событиями библейской эпохи — от перенесения Ковчега Завета в Иерусалим до побед Израиля над врагами и исхода евреев из Египта. В христианской традиции текст получил дополнительное мессианское толкование и стал соотноситься с идеей Воскресения Христова.
Священник отметил, что даже на первый взгляд бессмысленные интернет-мемы могут стать поводом для интереса к культурным и религиозным смыслам, стоящим за привычными символами и числами.
Ранее в России призвали запретить вирусный мем «6–7». С соответствующим предложением выступил председатель общественного движения «Россия православная» Михаил Иванов. Он заявил, что подобные интернет-тренды негативно влияют на поведение школьников, мешают учебному процессу и могут представлять угрозу психическому здоровью детей.
По его словам, фраза «сикс-севен», которую школьники повторяют при упоминании чисел «шесть» и «семь», является проявлением более глубокой проблемы, связанной с потреблением бессмысленного контента в интернете. Иванов также отметил, что существующие меры на уровне школ недостаточны и требуется более жесткое государственное регулирование цифрового пространства.
иллюстрация сгенерирована нейросетью /ChatGPT/
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







