Онищенко призвал учителей не проводить контрольные работы по четвергам
«Ни в коем случае нельзя», — сказал академик РАН
Учителям не следует назначать контрольные работы на четверг, поскольку к этому дню недели работоспособность школьников заметно снижается.
Как заявил РИА Новости академик РАН, зампрезидента РАО Геннадий Онищенко, рекомендации по составлению школьного расписания основаны на данных о недельных биоритмах детей. Пик их работоспособности обычно приходится на начало недели — с понедельника по среду, поэтому в эти дни целесообразно планировать наиболее сложные виды учебной нагрузки.
«Мы исходим из научно-обоснованных данных, у детей есть определенный недельный биоритм. И мы всегда требовали, чтобы в четверг не ставили в школьное расписание трудные предметы, такие как, например, математика. И ни в коем случае нельзя, чтобы по четвергам дети писали контрольные», — сказал Онищенко.
Он подчеркнул, что особенности недельной динамики работоспособности необходимо учитывать при формировании школьного расписания. «Исходя из этих особенностей, мы всегда рекомендовали и даже требовали, чтобы в школьных расписаниях для детей это учитывалось», — добавил Онищенко.
Тему снижения учебной нагрузки ранее поднимал и замсекретаря Общественной палаты Владислав Гриб. Он предложил сделать сентябрь для учеников младших классов адаптационным месяцем — без больших домашних заданий и контрольных работ. По его мнению, это позволило бы детям постепенно вернуться к школьному режиму после продолжительных летних каникул и снизить нагрузку в период адаптации.
При этом Минпросвещения уже предусматривает особый режим для первоклассников в первые месяцы обучения. Ведомство рекомендует в сентябре и октябре ограничивать учебную нагрузку тремя уроками в день. Кроме того, школам предлагается делать середину недели облегченной: в среду или четверг рекомендуется ставить предметы с меньшей интеллектуальной нагрузкой, чтобы предупредить переутомление детей.
Для первоклассников также предусмотрены дополнительные перемены по 20 минут после второго и третьего уроков и 40-минутная пауза для физической активности в течение учебного дня.
Свои рекомендации по организации режима для школьников подготовил и Роспотребнадзор. Ведомство предложило увеличить продолжительность обеденной перемены до 30 минут. Для учеников первой смены завтрак рекомендуется организовывать во время второй или третьей перемены.
Ivanov Viktor Sergeevihc / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
