Минобрнауки обновило концепцию преподавания истории в вузах. Курс будет охватывать период до 2022 года
Министерство науки и высшего образования РФ утвердило обновленную концепцию преподавания истории в университетах. Курс будет охватывать период до 2022 года. Об этом пишет «Интерфакс» со ссылкой на главу ведомства Валерия Фалькова.
В частности, в курс войдет отраслевая, региональная и всемирная история. Председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин отметил, что не менее 80% преподавания истории в вузах будет посвящено «контактной работе» со студентами — то есть такой работе, которую студент «не выполняет самостоятельно».
Замминистра науки и высшего образования Константин Могилевский добавил, что методические рекомендации для университетов будут разработаны в ближайшее время. Он также заявлял, что в обновленный курс истории включат материалы о геноциде народов СССР во времена Великой Отечественной войны, материалы о Нюрнбергском, Токийском и Хабаровском процессах.
Фальков также заявил, что Минобрнауки вместе с Минпросвещения и Росмолодежью работает над созданием единой системы преподавания истории от начальной школы до окончания университета, сообщает телеграм-канал «Большая перемена».
Ранее стало известно, что с 1 сентября 2023 года изучение истории в российских вузах станет обязательным. На этот предмет должно отводиться не менее 144 часов.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
