«Возраст уже не смутил»: в МГУ приняли документы в магистратуру от 14-летней Алисы и 12-летнего Хеймдалля Тепляковых
Их отец Евгений Тепляков неоднократно заявлял, что окончил психфак МГУ и затем факультет ВМК с красным дипломом
Факультет вычислительной математики и кибернетики (ВМК) Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова принял документы на поступление в магистратуру у 14-летней Алисы Тепляковой и ее 12-летнего брата Хеймдалля. Об этом сообщил их отец Евгений Тепляков в видео, опубликованном на ютьюб-канале «Учимся с Алисой».
По словам Теплякова, документы были зарегистрированы приемной комиссией факультета без каких-либо препятствий. Семья рассчитывает, что оба несовершеннолетних абитуриента смогут принять участие во вступительных испытаниях.
Этому предшествовал громкий конфликт семьи Тепляковых с приемной комиссией факультета психологии МГУ. Несколькими днями ранее Евгений Тепляков пришел в вуз вместе с 14-летней Алисой и 12-летним Хеймдаллем, намереваясь подать документы: дочери — в магистратуру, сына — на первый курс психфака.
Однако сотрудники факультета отказались принимать документы. Как пояснили в университете, поскольку поступающие являются несовершеннолетними, заявления были оформлены и поданы от имени их матери Натальи Тепляковой. Несмотря на эти разъяснения, Евгений Тепляков вступил в спор с заместителем декана факультета по учебной работе Артемом Ковалевым.

По словам Теплякова, еще за неделю до визита он безуспешно пытался связаться с приемной комиссией психфака. Он утверждал, что сотрудники не отвечали ни на телефонные звонки, ни на письмо, направленное от имени матери детей.
Во время визита в университет ситуация быстро переросла в конфликт. После отказа принять документы Тепляков попытался пройти в помещение приемной комиссии, однако сотрудники закрыли перед ним дверь. Происходящее отец снимал на телефон, а затем опубликовал семиминутный ролик на своем канале.
На записи сотрудники факультета требуют прекратить видеосъемку и покинуть помещение. Один из представителей университета заявил, что Тепляков оказывает давление на работников приемной комиссии и мешает их работе, после чего была вызвана полиция. Во время разбирательства представители вуза также указали, что несовершеннолетние дети находятся без сопровождения законного представителя.
После инцидента заместитель декана Артем Ковалев заявил, что сотрудники факультета действовали в рамках законодательства. По его словам, Тепляков вел себя агрессивно, оскорблял работников университета, угрожал им и пытался попасть в служебные помещения без разрешения.
Ковалев также подчеркнул, что зачисление 14-летнего абитуриента в магистратуру невозможно, и напомнил о предыдущем опыте обучения Алисы Тепляковой в МГУ.
В свою очередь Евгений Тепляков утверждал, что его дети имеют право подать заявления и зафиксировать, по его мнению, нарушение права на образование. Он также выразил возмущение тем, что заявление Алисы приняли, а аналогичное обращение Хеймдалля, по его словам, регистрировать отказались.
Алиса Теплякова продолжает получать высшее образование сразу в нескольких вузах. В марте она получила диплом педагога-психолога Российского государственного гуманитарного университета, где обучалась дистанционно. В июле стало известно, что она также окончила факультет дистанционного обучения Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники по направлению «Информатика и вычислительная техника».
Хеймдалль Тепляков также завершил обучение в ТУСУР. Он получил диплом бакалавра с отличием по специальности «Программная инженерия».
Сам Евгений Тепляков неоднократно заявлял, что окончил психфак МГУ и затем факультет вычислительной математики и кибернетики (ВМК), оба — с красными дипломами. Однако МГУ никогда публично этого не подтверждал. Более того, журналисты пытались найти документальные подтверждения окончания им ВМК и писали, что таких подтверждений не обнаружили. В частности, «КП» отмечала, что сведения о втором дипломе существуют лишь со слов самого Теплякова, а документальных подтверждений он не предоставлял.
кадр: youtube.com/@alisaxuexi
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







