Опрос: лишь треть школьников в трудной ситуации готова довериться родителям
Согласно результатам опроса Института воспитания, которые приводит ТАСС, только 31% российских подростков полностью доверяют своим родителям. Об этом агентству сообщила директор Института изучения детства, семьи и воспитания, член Общественной палаты РФ Наталья Агре.
Судя по результатам исследования, в котором приняли участие 99 762 подростка возрасте от 14 до 18 лет, более 80% опрошенных школьников в сложных ситуациях склонны доверять лишь себе.
«По данным исследования Института воспитания, молодежь склонна рассчитывать в большей степени на свои силы. С возрастом молодежь все меньше надеется на помощь родителей и друзей. 83% опрошенных на вопрос: „На кого вы можете рассчитывать в сложных ситуациях?“ ответили: „На самого себя“. Родители в свою очередь склонны преувеличивать доверие и близость детей к себе: полностью доверяют родителям только 31% учащихся», — сказала Агре.
По мнению эксперта, современные школьники все чаще скрывают свои эмоции, в вопросах проблемных все реже обращаются за помощью к родителям. В этой ситуации, считает Агре, стране нужна большая социальная кампания «Говорите со своими детьми!», которая была бы направлена на диалог родителей и детей.
«Дети часто показывают, что в их жизни что-то не так. Вопрос в том, что мы не умеем на них реагировать и через какое-то время они просто перестают подавать эти сигналы, поэтому здесь важно говорить о том, что взрослым необходимо чаще разговаривать с детьми. Мне кажется, именно это поможет снизить количество ситуаций, в которых дети попадают в неприятности, а дети поймут, что всегда могут рассчитывать на нашу взрослую поддержку», — отметила Агре.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
