В Госдуме хотят выдворять из страны мигрантов, которые фиктивно учатся в российских вузах
За это правонарушение предлагается установить наказание в виде штрафа в размере от 5 до 10 тысяч рублей
Депутаты Госдумы от фракции «Новые люди» во главе с вице-спикером Владиславом Даванковым предложили ввести административное выдворение иностранных граждан за фиктивное обучение в образовательных организациях. Соответствующий законопроект направлен на отзыв в правительство, сообщает РИА Новости.
Изменения предлагается внести в статью 18.8 КоАП РФ. В соответствии с инициативой, предлагается установить наказание в виде штрафа в размере от 5 до 10 тысяч рублей с последующим административным выдворением за пределы РФ в отношении иностранца, если он въехал в страну с заявленной целью «учеба», но фактически не проходит обучение в указанной образовательной организации.
Также мера может применяться в случае отсутствия факта зачисления в образовательную организацию, а также при отказе предоставить документы, необходимые для поступления или продолжения обучения.
Парламентарии отмечают, что актуальность законопроекта связана с распространением практики использования фиктивного обучения в образовательных организациях как способа легализации пребывания иностранных граждан на территории России. По их словам, принятие инициативы будет способствовать защите публичных интересов страны, обеспечению достоверности миграционного учета, а также поддержанию законного порядка пребывания иностранных граждан на территории страны.
Oleg Elkov / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
