Минпросвещения пообещало повысить доступность продленки к 2030 году
Доля младшеклассников на продленке должна составлять не менее 17%
Минпросвещения поставило цель увеличить долю школьников, посещающих группы продленного дня, до 17,6% к 2030 году. По подсчетам на начало 2024/25 учебного года, этот показатель составляет 16,48%, сообщает РИА Новости со ссылкой на данные ведомства.
По словам министра просвещения Сергея Кравцова, в 2025 году в школах страны создали 12 930 новых групп продленки для учеников 1–4 классов. Ключевые задачи до 2030 года включают сохранение доступности ГПД для всех нуждающихся детей, поддержку инфраструктуры (ремонт помещений, найм педагогов) и учет режима работы родителей при составлении графиков.
Ранее Владимир Путин поручил синхронизировать расписание детских садов и продленок с графиком занятости родителей. Это решение вызвано необходимостью помочь семьям, так как во многих регионах детсады заканчивают занятия в 16:30–17:00, а школы с продленкой работают до 18:00–19:00. Кабмину поручено внести предложения по унификации времени работы дошкольных и школьных учреждений до 1 июня 2026 года.
С 2019 года на модернизацию школьной инфраструктуры выделено 940 млрд рублей из федерального бюджета.
Стоимость продленки в России зависит от региона и школы. На цену влияют количество приемов пищи и меню, продолжительность работы (количество часов в день), дополнительная программа (кружки, секции, экскурсии).
В московских школах плата за продленку колеблется в пределах 3–8 тысяч рублей в месяц. Как правило, обеды не включают в стоимость, их оплачивают отдельно. В частных школах цены еще выше, а в регионах стоимость может быть другой, как правило, ниже, чем в столице и мегаполисах. Некоторые категории младшеклассников могут посещать продленку бесплатно. К ним относятся, например, дети-сироты, дети из многодетных семей, дети из неполных семей, малоимущие семьи, дети с ОВЗ, дети военнослужащих и участников СВО.
Стоимость продленки должна быть указана в официальном соглашении с учебным заведением, этот документ обычно находится в открытом доступе, например, на сайте школы.
Читайте также
- Может ли зарплата воспитателя продленки в школе быть ниже прожиточного минимума?
- Учитель на продленке платно занимается с одним учеником, а остальным включает мультики: это законно?
- Школа требует оплачивать как продленку час между уроками и кружком, в который ребенок просто сидит в коридоре! Это законно?
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
