Минпросвещения готовится обновить ФГОС и программы для 5–9-х классов
Работа над новой редакцией уже идет
Минпросвещения обновит федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) и федеральную образовательную программу основного общего образования для учащихся 5–9-х классов.
Новые документы планируется ввести с 1 сентября 2027 года, сообщили РИА Новости в пресс-службе ведомства. «В 2026–2027 годах будут обновлены федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) и программа основного общего образования «, — сказали в ведомстве.
Работа над новой редакцией стандарта для основной школы уже началась. Первое заседание экспертного совета Минпросвещения, посвященное разработке обновленного ФГОС для 5–9-х классов, состоялось еще 11 июня 2026 года под председательством замминистра просвещения Ольги Колударовой. В обсуждении участвовали представители федеральных и региональных органов власти, научных и образовательных организаций, общественных объединений и приглашенные эксперты.
По словам Колударовой, разработка ФГОС основной школы должна пройти по той же модели, которая использовалась при подготовке нового стандарта для старших классов. Для каждого предмета предполагается определить требования к результатам обучения, выстроить межпредметные связи и обеспечить согласованность изменений между разными дисциплинами. Разработка ФГОС для 5–9-х классов должна продолжаться практически весь 2026 год.
В августе глава Минпросвещения Сергей Кравцов сообщил, что министерство уже приступило к подготовке проекта обновленного ФГОС основного общего образования. По его словам, одна из главных задач — четко определить, какие знания и навыки должны получить школьники после освоения программы, а также показать, как связаны между собой разные учебные дисциплины.
Таким образом, новый стандарт должен не просто обновить требования по отдельным предметам, а более системно связать содержание обучения в основной школе. В Минпросвещения отдельно подчеркивают необходимость последовательных и взаимоувязанных изменений между дисциплинами. Для этого после первого заседания экспертного совета работу решили продолжить в формате тематических рабочих групп.
Еще одно направление, которое уже обозначено министерством, связано с математическим и естественно-научным образованием. При разработке нового ФГОС 5–9-х классов будет учитываться «Комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года». Именно его реализация названа одним из документов, обусловивших необходимость обновления стандарта.
При этом конкретные изменения содержания школьных предметов для 5–9-х классов пока не утверждены и в полном объеме не опубликованы. Поэтому говорить о том, какие именно темы исчезнут из программы, какие появятся или сколько часов будет отведено на конкретные дисциплины, пока преждевременно. На сегодняшний день Минпросвещения раскрыло прежде всего общую концепцию будущего стандарта — требования к личностным и предметным результатам, межпредметным связям и согласованности программ.
mapo_japan / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







