За 27 лет женщины становились «Учителем года» всего шесть раз
Два раза они делили первое место в конкурсе с мужчинами
Конкурс «Учитель года» проводится с 1990 года. Первые два года он проходил в СССР, затем — в России. И за 27 лет мужчины становились абсолютными победителями конкурса в четыре раза чаще, чем женщины.
Среди конкурсантов, которые в этом году боролись за звание лучшего учителя, было 62 женщины и 23 мужчины. В финал прошли пять человек. Единственной женщиной среди финалистов стала учительница русского и литературы Анастасия Мингачёва из Ульяновской области.
Главный приз соревнования — «Большого хрустального пеликана» — в этом году получил учитель истории, права и обществознания гимназии № 116 Приморского района Санкт-Петербурга Илья Демаков. Теперь он на год станет общественным советником министра образования Ольги Васильевой.

По статистике мужчины побеждали 25 раз, а женщины — 6 раз. Иногда вручалось две первых награды. Например, в 2007 году победителями стали петербуржец Дмитрий Гущин и москвичка Анна Мехед. Оба — преподаватели математики.
Точно так же произошло и в 2012 году, когда первое место заняли учитель МХК Александр Демахин и учительница русского и литературы Вита Кириченко. А в 2010 году звание «Учителя года» разделили двое мужчин. Это были учитель математики Михаил Случ и преподаватель биологии и химии Андрей Гафризянов.
Учительница начальных классов Зинаида Климентовская в 1995 году стала первой женщиной, которая заняла первое место. Ещё через год абсолютным победителем стала преподавательница французского Екатерина Филиппова. Причём обе женщины преподавали в Рязани — одна в лицее, а другая — в средней школе. В 2009 году победу одержала учительница математики и геометрии из Магнитогорска Наталья Никифорова, а в 2014 — учительница биологии из Нурлата (Татарстан) Алла Головенькина.
Чаще всех абсолютными победителями конкурса становились учителя русского языка и литературы — они выигрывали восемь раз. Математики занимали первое место пять раз, преподаватели истории и обществознания — три раза. Биологи одерживали победу три раза, физики — два.
Три раза победителями становились учителя музыки, а еще два раза — учителя технологии. По одному разу побеждали педагоги, которые преподают МХК, французский, немецкий и информатику. А Зинаида Климентовская пока единственный учитель начальных классов среди абсолютных победителей.
О том, что на «Учителе года» чаще побеждают мужчины, ещё десять лет назад писала «Российская газета». Специалисты объяснили изданию, что при равных шансах победа, скорее всего, уйдёт мужчине, потому что в школах их мало, и таким образом их стараются поддержать и показать, что профессия педагога престижна. По статистике 2004 года в школах было 13,77% мужчин.
В прошлом году «Учителем года» стал преподаватель русского языка и литературы Александр Шагалов. В финал вышли только мужчины. Ольга Васильева тогда заявила, что это свидетельствует о том, что профессия учителя становится привлекательной для мужчин.
По данным доклада НИУ ВШЭ «Индикаторы образования — 2017», сейчас среди учителей 87,6% женщин. Это статистика 2015 года, но, судя по таблице, показатель варьируется на 0,1-0,2%. Получается, что за десять лет мужчин в образовании стало даже меньше — 12,4%.
Эту проблему обсуждали и в Госдуме на правительственном часе в конце сентября. Депутат Борис Чернышев сказал, что в школы необходимо привлекать больше мужчин. Ольга Васильева с этим согласилась. Она привела в пример Туву, где мужчин поддерживают законодательно: им выделяют место среди заместителей директоров и предоставляют льготы. А ещё в республике создали отдельный конкурс «Лучший педагог-мужчина Тувы».
Фото: пресс-служба Минобрнауки
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
АлексейНиколаевич ПоповО вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид




