Минпросвещения предложило разделить «Основы безопасности и защиты Родины» на два обязательных и самостоятельных курса
Каждый из двух курсов рассчитан на 34 учебных часа
Минпросвещения предложило изменить структуру школьного предмета «Основы безопасности и защиты Родины». Вместо действующей модульной системы ведомство намерено ввести два отдельных обязательных курса — «Безопасность жизнедеятельности» и «Начальная военная подготовка». Об этом со ссылкой на ведомство сообщает РИА Новости.
Министр просвещения Сергей Кравцов отметил, что обновленная программа будет ориентирована прежде всего на практические навыки. По его словам, школьники должны научиться защищать себя в быту, в городской среде, на природе и в цифровом пространстве, а также сформировать ответственное отношение к вопросам безопасности страны.
Каждый из двух курсов рассчитан на 34 учебных часа. В министерстве считают, что такая структура позволит обеспечить непрерывное изучение предмета в основной школе и сохранить преемственность при переходе к среднему общему образованию.
В рамках курса «Безопасность жизнедеятельности» школьники будут изучать правила безопасного обращения с бытовыми приборами, порядок действий при пожарах и коммунальных авариях, а также алгоритм вызова экстренных служб. Программа также включает темы, связанные с дорожной безопасностью, природными опасностями, поведением на массовых мероприятиях и действиями при природных катаклизмах. Отдельный блок посвящен безопасности в цифровой среде.
Курс «Начальная военная подготовка» направлен на формирование представлений о защите государства и подготовку к возможной военной службе. Учащиеся познакомятся с принципами национальной безопасности, закрепленными в Конституции РФ, изучат чрезвычайные ситуации и систему гражданской обороны, а также правила использования средств индивидуальной и коллективной защиты.
Кроме того, школьникам расскажут о порядке действий при объявлении эвакуации, основных направлениях подготовки к военной службе, общевоинских уставах, воинской дисциплине и базовых строевых приёмах. В программу включены разделы по противодействию экстремизму и терроризму, а также практические занятия по оказанию первой помощи.
Минпросвещения подчеркивает, что обучение планируется проводить в практико-ориентированном формате. Для занятий могут использоваться интерактивные методики, тренажерные системы и виртуальные модели.
Согласно проекту приказа, новые правила должны вступить в силу с 1 сентября 2026 года. Они будут распространяться на школьников, которые в 2026/27 учебном году перейдут в 8-й класс или будут приняты в 10-й класс.
Ранее сообщалось, что в новом учебном году в российских школах значительно увеличат объем начальной военной подготовки в рамках ОБЗР. Если сейчас на этот раздел приходится около 20% учебного времени, то с нового учебного года его доля вырастет до 50%.
Everyonephoto Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







