«Пять заданий для меня оказались гробовыми»: выпускники с Дальнего Востока — о ЕГЭ по информатике
10 и 11 июня выпускники сдают ЕГЭ по информатике и устную часть ЕГЭ по иностранным языкам. Минимальные баллы по информатике в этом году — 40, по иностранным языкам за письменную и устную части — 22.
Даже если порог не получится пройти, на получение аттестата это никак не повлияет, так как информатика и иностранные языки — предметы по выбору. Для аттестата достаточно сдать на минимальные баллы обязательные предметы, русский и математику (профиль или базу). Но, если результаты этих ЕГЭ нужны для поступления, их можно будет пересдать в дополнительные дни: 3 июля информатику, 4 — устную часть по иностранным.
ЕГЭ по информатике длится 3 часа 55 минут и состоит из 27 заданий с кратким ответом: базового уровня сложности (11 заданий), повышенного (11 заданий) и высокого (5 заданий). Это единственный экзамен, который полностью выполняется на компьютере. Выпускники работают с текстовыми редакторами, системами программирования, электронными таблицами и базами данных.
Выпускники из школ Дальнего Востока уже сдали ЕГЭ по информатике и поделились с «Мелом» впечатлениями.
Иван, Уссурийск:
«Впечатления приятные и одновременно нет. Ко многому был готов, но и не уверен тоже во многом. Вариант сильно отличался от того, что попадалось мне на демоверсиях, зато с досрочным экзаменом по инфе некоторые номера сошлись.
Вторая часть была сложная, я ее никогда не решал и не собирался. Ну, и готовился я дней 13, полноценно дней 5.
В первой части лично для меня гробовыми оказались задания 5 и 19-22. Я всегда их решал отлично, но либо компьютер на самом экзамене меня подвел и не мог нормально посчитать, либо я где-то невнимательно прочитал условие. В 22-м выпал прототип, который я не решал, поэтому для меня гроб.
По организации ЕГЭ с технической стороны всё неоднозначно. Вроде бы нам предоставили всё что могли, но мониторы время от времени выключаются, компьютер не может нормально обработать сложные программы, мышки с клавиатурами самые дешевые и неудобные.
После экзамена не очень хорошо оцениваю свои шансы, если честно. До этого железно знал, что смогу написать на 17 первичных = 70 вторичных баллов, но сейчас кажется, что результат меньше. Из-за этого грустно. Но за сам ЕГЭ я не переживаю, так как понимаю, что это всего лишь разогрев перед настоящим испытанием — ожиданием поступления».
Анастасия, Иркутская область:
«Я думала, что экзамен будет легче, но пойдет. По сложности КИМ не отличался от демоверсий, но 9-е задание противное, у меня вызвало трудности. Там была редкая формулировка: обычно в этом номере просят найти количество подходящих строк, но в моем задании надо было найти среднее арифметическое цифр, находящихся в этих строках.
Помню еще, что 1-4 и 11 — базовые задания, в 12-м нужно было найти неизвестное n, в 15-м был самый легкий прототип без делителей, отрезков и так далее, 16-е решалось даже без лимита и кэша. 23-е тоже базовое.
За этот экз жду около 70 баллов и не переживаю насчет результатов».
Результаты ЕГЭ по информатике направят в региональные экзаменационные комиссии для утверждения баллов до 23 июня. Это не значит, что их опубликуют в тот же день. Примерные даты публикации результатов экзамена — 24–26 июня. Свои баллы за ЕГЭ можно посмотреть на:
- портале Рособрнадзора checkege.rustest.ru,
- «Госуслугах»,
- mos.ru (для выпускников из Москвы),
- порталах РЦОИ (региональных центров обработки информации).
@Vectorium/ Shutterstock/ Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







