Педагог-психолог Мавиле Куртвелиева стала победителем Всероссийского конкурса «Педагогический дебют — 2022»
Почему стандартные методики воспитания не всегда работают с особенными детьми и как создание авторских инструментов может стать ключом к их социализации? На Всероссийском конкурсе «Педагогический дебют-2022» своим взглядом на проблему поделилась его победительница — педагог психолог Мавиле Куртвелиева (Караева).
Конкурс, проходящий под патронатом Комитета Государственной думы по образованию и науке при поддержке Совета Федерации Федерального Собрания РФ, Министерства просвещения РФ, Министерства науки и высшего образования РФ и Общероссийского Профсоюза образования, выделил системный подход эксперта к диагностике и сопровождению детей с РАС. В финальных мероприятиях 2022 года приняли участие более 150 педагогов почти из 70 субъектов Российской Федерации.

Конкурс проходил в три этапа: заочный и два очных. На заочном этапе оценивались образовательный проект, эссе и разработка психолого-педагогического занятия. В очном финале конкурсанты представляли свой профессиональный опыт в испытании «У меня это хорошо получается», проводили открытое занятие с участниками образовательных отношений и выступали перед жюри на выбранную общественно значимую тему.
По итогам первого очного этапа и рейтинговой оценки конкурсных испытаний Мавиле Караева вошла в число победителей Всероссийского конкурса «Педагогический дебют — 2022» в номинации «Молодые педагоги-психологи». Победа в таком масштабном состязании подтверждает: методика Караевой — это не просто частная инициатива, а актуальный ответ на запрос современной российской педагогики.
По данным Министерства просвещения и МГППУ, в 2022 году число детей с РАС в России выросло на 17% — с 39 до почти 46 тысяч. При этом охват психологической поддержкой снизился с 98% до 84%. Это означает, что тысячи детей остаются без необходимой помощи.

Программа «Мозаика», созданная экспертом, помогла систематизировать работу сотням специалистов и показала устойчивые результаты на базе работы с более чем 130 детьми в течение трех лет. Это своего рода «словарь» для ребенка, который учится расшифровывать мир. Методика строит мостик от простого различения (улыбка — это хорошо) до глубокого понимания социальной ситуации. Пособия «Эмоции на вырост» от Мавиле Караевой служат профессиональными инструментами для дипломированных психологов, дефектологов и родителей и активно внедрены в работу профильных центров Московской области, Санкт-Петербурга, Крыма и других регионов.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







