Замминистра образования Краснодарского края использовал мат в общении с волонтерами в Анапе, но потом извинился
Замминистра образования Кубани Сергей Урайкин приехал к волонтерам, спасающим птиц от мазута после крушения танкеров под Анапой, и использовал в беседе с ними нецензурную лексику. Разговор кто-то из присутствовавших снял на телефон и выложил в местных пабликах и канала. После этого чиновнику пришлось извиниться. Как рассказал РИА Новости сам Урайкин, мат при общении с людьми в центре для волонтеров был вызван эмоциями.
Ранее в сети распространили ролик, в котором человек с голосом Урайкина, употребляя нецензурную лексику, обращается якобы к волонтерам реабилитационного центра. По словам чиновника, речь шла не о закрытии центра, а о переезде волонтеров и пострадавших птиц в более комфортное помещение. А на видео он беседует не с добровольцами, а с их координаторами, которые решили это сделать ночью.
«Сама обстановка была накаленная в городе с точки зрения беспилотников, их отражали, а волонтеры пишут, что их выгоняют. Я координирую волонтеров и выходит в пабликах, что они на улице. Как я должен был поступить? Лежать, спать — нет. Ну, а то, что „матюкнулся“, эмоции уже переполняют. Задача была одна — прекратить этот беспредел. Как утверждают координаторы, они хотели по ночи переехать. Это люди, которые сами там не работают, но называют себя среди ребят координаторами. Я прекратил переезд, успокоил людей, волонтеров в первую очередь. Я всю жизнь сам был волонтером и пришел на эту должность за счет того, что, когда была пандемия, организовывал питание для людей. Мое направление работы — это поддержка волонтерского движения в стране», — сообщил Урайкин.
Wonderful Nature / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







