«Эхо Москвы в Петербурге» запускает новую программу «Окей, школа»
Радиостанция «Эхо Москвы» запускает новый проект «Окей, школа» — о современном образовании в России и мире. Темой первого выпуска стала образовательная стратегия.
Что такое образовательная стратегия, почему надо выбирать не школу, а адаптироваться к ней? Какие бывают школы? Чем отличаются разные программы? Кто придумал программу начальной школы и что с ней не так? Эти и другие вопросы ведущая Александра Петровская обсуждает вместе с экспертами программы. Гостями эфира стали Анастасия Азбель, доцент Института педагогики в СПбГУ, автор образовательных программ, и Леонид Илюшин, профессор Института Педагогики СПбГУ.
Большинство родителей не согласны с утверждениями, что выбор школы весьма простая задача, мало зависящая от личного опыта разных семей, которая подчиняется конкретным алгоритмам; а образовательная стратегия, как и любая, это абсолютно рациональный план предполагающий поступательное движение к цели. Ведущий и эксперты попытались разобраться в том, что такое образовательный маршрут, как его строить и дали универсальные советы по выбору школы для тех, кто этот выбор имеет. А также обсудили, как устроены рейтинги школ и стоит ли на них ориентироваться.
Программа «Окей, школа» выходит по вторникам в эфире «Эха Москвы». Вы можете слушать эфир и смотреть трансляции на сайте радистанции.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







