Полицейские не смогли задержать женщину, которая выступила против детей с особенностями развития. СК начал проверку
Женщина, устроившая скандал на детской площадке в Красносельском районе Санкт-Петербурга, отказалась общаться с полицейскими. Следственный комитет РФ начал проверку. Об этом сообщают «Невские новости».
Ранее на детской площадке в ЖК «Балтийская Жемчужина» возле дома № 18/2 на улице Адмирала Черокова играли шесть воспитанников центра инклюзивных проектов и социальной интеграции детей и взрослых с особыми потребностями «Какая разница». В группе есть дети с аутизмом и другими особенностями развития. Каждый воспитанник был с отдельным сопровождающим.
Местная жительница гуляла со своим внуком, присутствие других на детской площадке ей не понравилось. Женщина сказала сотрудникам, что их воспитанники пугают других детей и велела уходить в свой двор, также она пригрозила выселением центра. Работники центра обратились в полицию, написали заявление об оскорблении несовершеннолетних и о нарушении закона «О социальной защите инвалидов».
Полицейские прибыли в ЖК, чтобы сопроводить женщину в участок для составления протокола, так как в главном управлении взяли это дело на особый контроль. Однако задержания не произошло, поскольку женщина закрылась в квартире и отказалась общаться с сотрудниками правоохранительных органов.
«Да, я вынуждена была со своим ребёнком уйти, я вышла, моего ребёнка напугал ребёнок с особенностями, потому что он не разговаривает, мычит и кричит. У меня внучка слезла с горки и просто встала, говорит: бабушка, это кто? Я говорю: вот мальчик. Я её воспитываю и её учу говорить, я не собираюсь, чтобы она на всё это смотрела и офигевала», — рассказала женщина Mash.
Директор центра Валерия Катаева сообщила «Мелу», что это открытая общественная площадка и гулять там может каждый. «Этот инцидент перешёл уже все границы. На прошлой неделе она [эта женщина] подходила к нам и говорила, что не хочет видеть наших детей, чтобы её внучка не видела таких детей, как наши, и тому подобное», — пояснила Катаева.
В администрации Красносельского района в беседе с изданием «Подъём» отказались оценивать инцидент, ответив, что «это вопрос воспитания». Следственный комитет РФ по Санкт-Петербургу организовал доследственную проверку по факту появившихся в СМИ публикаций.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
