В Гарварде в связи с «инфляцией» оценочной системы хотят ограничить число высших баллов для студентов каждого курса

Преподавательский состав Гарвардского университета намерен провести голосование по инициативе вузовского комитета, который предложил установить ограничение на количество высших оценок в каждом учебном курсе. Целью меры называется борьба с инфляцией оценок — ситуацией, при которой слишком большое число студентов получает максимальные баллы. Об этом сообщает The Guardian.

По предложению факультета, о котором впервые сообщила студенческая газета The Harvard Crimson, количество оценок «A» на курсе хотят ограничить 20% студентов, при этом преподаватели смогут выставить дополнительно до четырех оценок «A» сверх этого лимита.

Кроме того, инициатива предусматривает введение новой внутренней системы оценки — так называемого «среднего процентного показателя» (average percentile rank). Эта система будет основываться на фактических баллах студентов, а не на среднем балле успеваемости (GPA), и будет использоваться при присуждении академических наград и отличий. Если предложение будет одобрено, новые правила могут вступить в силу осенью 2027 года.

Предлагаемое ограничение уже вызвало критику со стороны студентов, в том числе редакционной коллегии газеты Harvard Crimson, которая заявила, что инициатива не решает проблему системы оценивания. В документе, подготовленном подкомитетом по оценкам комитета образовательной политики бакалавриата университета, говорится, что в ноябре 2024 года декан по вопросам бакалавриата Аманда Клейбо назначила специальную рабочую группу для изучения действующей системы оценивания и возможных альтернатив. В тексте предложения подчеркивается, что основная проблема связана с масштабной инфляцией оценок.

По данным комитета, увеличение среднего балла привело к буквальному обесцениванию шкалы высоких оценок. Комитет также отметил, что цель инициативы — стимулировать преподавателей использовать более широкий спектр оценок. «Поощряя преподавателей применять более разнообразную шкалу оценок, мы предлагаем коллегам создавать системы оценки, которые соответствуют образовательным целям курсов и дают студентам больше возможностей получать подробную обратную связь о том, насколько хорошо они освоили навыки или знания», — говорится в документе.

Согласно внутреннему отчету декана по вопросам бакалавриата, опубликованному прошлой осенью, около 60% всех оценок в 2024–2025 учебном году составляли оценки «A». Для сравнения, в 2005–2006 учебном году доля таких оценок составляла примерно 25%.

Опрос студенческого самоуправления показал, что около 94% студентов выступают против введения лимита на оценки «A». Некоторые учащиеся опасаются, что новые правила усилят стресс и увеличат конкуренцию между студентами.

Подобный эксперимент уже проводился в другом университете. Так, в Принстоне ограничение на количество высших оценок было введено в 2004 году, однако спустя десять лет, в 2014 году, от него отказались.

Позиция преподавателей оказалась менее однозначной. Многие преподаватели выразили осторожную поддержку инициативе. Более десятка опрошенных сотрудников университета приветствовали попытку создать системный механизм контроля инфляции оценок. Однако часть преподавателей высказала опасения, что введение лимита может привести к негативным последствиям. Среди возможных рисков они назвали снижение интереса студентов к сложным и требовательным курсам и ограничение академической автономии преподавателей. Таким образом, вопрос реформы системы оценивания в Гарварде остается предметом активных дискуссий, а итоговое решение ожидается после голосования преподавательского состава.

f11photo / Shutterstock / Fotodom