В российских детских поликлиниках хотят открыть кабинеты нутрициологии
Такие кабинеты целесообразно создавать прежде всего в крупных детских медцентрах, считают авторы инициативы
Группа депутатов выступила с инициативой открыть кабинеты нутрициологов в крупных городских и межрайонных детских поликлиниках. Авторы предложения считают, что такие специалисты должны помогать детям, у которых питание связано с лечением заболеваний, восстановлением здоровья или необходимостью индивидуальной коррекции рациона. Об этом сообщает РИА Новости.
В обращении депутаты указали, что кабинеты медицинской нутрициологии целесообразно создавать прежде всего в крупных детских медцентрах, где есть достаточный поток пациентов и возможности для работы профильных специалистов. В тех поликлиниках, где отдельный кабинет нутрициологии создавать нецелесообразно из-за небольшого числа пациентов или нехватки специалистов, депутаты предлагают организовать выездные приемы и онлайн-консультации через межрайонные центры.
Направлять детей к нутрициологу, по предложению парламентариев, должны будут врачи — педиатры, детские эндокринологи, гастроэнтерологи и другие лечащие специалисты. Основанием для консультации станут медицинские показания.
В первую очередь помощь хотят сделать доступной детям с ожирением и избыточным весом, недостаточностью питания, сахарным диабетом, заболеваниями ЖКТ, пищевой аллергией и нарушениями обмена веществ. Также нутрициологи смогут помогать детям, которым требуется специальная коррекция рациона во время лечения или восстановления после болезни.
Депутаты считают, что появление таких кабинетов поможет полноценно использовать специалистов по медицинской нутрициологии в системе здравоохранения. Это позволит давать детям более точные рекомендации по питанию, а врачам — работать с пациентами совместно с нутрициологами. Кроме того, авторы инициативы рассчитывают снизить зависимость семей от консультаций у блогеров, то есть, специалистов без медицинского образования и рекомендаций по питанию, которые не проходят врачебный контроль.
SofikoS / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
