Единое школьное телевидение будет транслировать минутные ролики о науке, спорте и безопасности, причем без звука
Идеологи проекта считают, что такой формат поможет детям «переключаться»
Короткие беззвучные ролики продолжительностью менее минуты станут основой контента первого единого «Школьного телевидения» в России. На экранах в школах будут показывать материалы о науке, культуре, спорте, исторической памяти и безопасности, а также анонсы конкурсов и образовательных возможностей.
В пресс-службе проекта РИА Новости заявили, что ролики будут транслироваться без звука и содержать минимум текста. Такой формат, по замыслу организаторов, позволит использовать школьные экраны непосредственно во время перемен, когда детям не требуется дополнительное звуковое сопровождение.
Материалы будут рассчитаны на широкую школьную аудиторию, иметь маркировку 6+ и быть понятными детям разных возрастов. На первом этапе в эфире будет федеральный контент. Региональные и непосредственно школьные материалы планируется добавить позднее.
Организаторы рассчитывают, что беззвучный формат одновременно позволит детям переключиться после урока и отдохнуть, не превращая перемену в продолжение учебного занятия.
«Школьное телевидение» сейчас проходит апробацию в 15 регионах России. Запуск в этих субъектах планируется до 15 октября. В пилотный проект вошли Республика Мордовия, а также Московская, Калининградская, Воронежская, Тульская, Липецкая, Тамбовская, Белгородская, Владимирская, Рязанская, Ярославская, Ульяновская, Калужская, Оренбургская и Смоленская области.
В первых 15 регионах необходимая инфраструктура уже есть более чем в 1,5 тыс. школ. Подключиться к системе при наличии соответствующего оборудования, однако, сможет любая российская школа.
Следующим этапом станет расширение проекта. До конца 2026 года «Школьное телевидение» планируется запустить как минимум в 30 регионах. По данным пресс-службы АНО «Школьное телевидение», необходимой инфраструктурой в этих субъектах располагают около 6,5 тыс. школ.
При этом число школ, которые смогут подключиться к системе, не ограничивается только указанными регионами. Организаторы подчеркивают, что возможность подключения открыта для любой школы России, если в ней есть необходимое оборудование.
На экранах будет идти общий федеральный поток. В него войдут короткие материалы о правилах безопасности, научные и культурные сюжеты, материалы о спорте и исторической памяти, а также информация о конкурсах и других образовательных возможностях. По мере развития проекта предполагается добавить региональный и школьный контент.
Отдельный акцент организаторы делают именно на визуальном формате. Поскольку ролики рассчитаны на показ во время перемен, они не требуют от школьников постоянного внимания и звукового сопровождения. Продолжительность каждого материала не должна превышать минуты, а количество текста будет минимальным. Это позволит воспринимать информацию непосредственно с экрана даже при коротком просмотре.
Оператором проекта выступает АНО «Школьное телевидение». О создании единого школьного телевидения ранее сообщил министр просвещения Сергей Кравцов.
pimpampix / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
