«Никто не воспринимает телевизор всерьёз». Как современные подростки потребляют новости

Когда ведущие подкаста «Мел.Teens», Илья и Юля, были подростками, они почти не следили за новостями. Только четыре события обсуждали всей школой: 11 сентября 2001 года, Беслан, «Курск» и «Норд-Ост». Но сейчас, в эпоху интернета, телеграм-каналов и YouTube, медиапотребление изменилось. В третьем выпуске 17-летние Саша и Соня рассказали, почему они не смотрят телевизор, зачем следят за новостями и кто их любимые журналисты.
01:00 Сегодня говорим про медиапотребление подростков: где и как они узнают новости.
01:20 Саша и Соня опросили своих одноклассников о том, смотрят ли они телевизор и следят ли за новостями.
03:40 Саша смотрит телевизор с исследовательской точки зрения, потому что увлекается журналистикой. Например, он писал работу о стилистике речи Владимира Соловьёва, Дмитрия Киселёва и Ирады Зейналовой.
05:00 Соня не смотрит телевизор и узнаёт всю информацию из интернета. Иногда за завтраком она включает МУЗ-ТВ.
06:00 Саша: «Многие люди смотрят телевизор в интернете. Например, Соне нравится „Вечерний Ургант“».
07:50 Бабушка Саши часто разговаривает с телевизором.
08:30 Илья разговаривает с радио и несколько раз звонил в эфир, потому что «порой просто нет сил».
10:00 Обсуждаем различие новостей на музыкальных и информационных радиостанциях.
12:40 Саша начал следить за новостями с 12 лет, когда у него появился сенсорный телефон.
14:30 Саша — про выжимки новостей на YouTube: «Я ненавижу этот формат, потому что за 15 минут невозможно понять ситуацию».
16:00 Соня: «Не быть в курсе событий всё равно что быть слепым».
16:45 «Информационный шум очень сильно давит и утомляет, но надо уметь фильтровать информацию».
18:30 По опросу ВЦИОМ, каждый пятый москвич из опрошенных слушает подкасты.
19:30 «Я думаю, печатные СМИ сейчас в большом убытке».
20:20 Саша приходил устраиваться в районное издание, и главный редактор сказал ему: «Почитаешь книжки, а потом придешь».
22:20 Можно ли доверять анонимным телеграм-каналам?
26:45 Соня читает и сравнивает несколько источников, чтобы проверить информацию.
27:25 Ошибки в СМИ рождаются в порыве за скоростью: «Лучше притормозить, чем дать непроверенную информацию».
29:00 Соня — про людей, следящих за новостной повесткой: «Это желание быть частью общества».
29:15 «Никто не воспринимает всерьёз информацию из телевизора».
29:40 Саша часто спорит со своим папой, который любит смотреть телевизор.
30:50 Любимые журналисты Сони и Саши: Маша Борзунова, Ирина Шихман, Леонид Парфёнов, Илья Варламов, Тина Канделаки.
33:00 «Юрий Дудь проводит ликбез и выносит в массы важные темы для обсуждений».
34:40 Соня: «На телевидении есть хороший контент, который можно потреблять и который может привлечь зрителя».
35:00 Юля очень любит телеканал TLC и его передачи: «Я вешу 300 килограммов», «Виза невесты, виза жениха», «Я беременна в 16» и другие. «С точки зрения развлекательного контента у телевизора есть шанс».
38:30 Обсуждаем мат на российском YouTube.
40:40 У Ильи и Юли в школе было несколько эпизодов, когда все обсуждали новости: 11 сентября 2001 года, Беслан, «Курск» и «Норд-Ост».
42:40 Соня: «Сейчас ориентированность в области новостей намного шире и больше из-за доступности информации».
43:45 «Чем меньше новостей, тем они ценнее».
44:45 Саша: «Иногда, когда я читаю или смотрю новости, они никак не отзываются ввиду того, что их много».
45:05 Илья подводит итоги и советует слушателям «как можно больше думать над тем, что вы читаете: только рефлексия может привести вас к каким-то дельным выводам».
Слушайте новые и предыдущие выпуски подкаста «Мел.Teens» — о гендерных стереотипах, политике, компьютерных играх и многом другом. «Мел.Teens» можно слушать в Apple Podcasts, «ВКонтакте», Google Podcasts, на «Яндекс.Музыке», Pocket Casts, YouTube и самом «Меле». Мы будем рады, если вы оцените наш подкаст в вашем приложении.
Мы благодарим за помощь в работе над подкастом автора джингла Егора Азаркевича, звукорежиссера Александра Казанцева, иллюстратора Катю Васильеву и всю команду «Мела», которая работает над проектом. А также большое спасибо сервису аудиокниг Storytel за помощь в записи наших выпусков — сейчас у ребят бесплатный 14-дневный доступ, чтобы начать слушать аудиокниги, подкасты, лекции и сериалы.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







