Опрос: половина подростков считают, что мир жесток и несправелив, но они также уверены, что через 10 лет будет лучше
Центр социального проектирования «Платформа» и «ОнИн» завершили первый этап первого в своем роде инициативного исследования, которое проводится для того, чтобы прояснить ценностные ориентиры, приоритеты и базовые жизненные установки подростков от 12 до 16 лет.
Так, например, 59% респондентов сказали, что через 10 лет мир станет лучше, чем сейчас. В то же время 30% подростков уверены, что через 10 лет опасностей будет еще больше. На вопрос, что с большей вероятностью угрожает обществу нашей страны в обозримом будущем, более половины (53%) ответили, что рост международного напряжения и войны. 28% переживают из-за плохой экологии, 23% волнуются из-за возможных эпидемий. Еще 18% переживают, что в России могут произойти природные катаклизмы, а 17% — что это будут внутренние конфликты.
В целом половина подростков считают, что мир жесток и несправедлив (50%), а 42% уверены, что живут в мире, где царят доброта и справедливость. По мнению большинства (77%), если ты трудолюбив и талантлив, ты можешь самостоятельно добиться успеха, однако 18% респондентов сказали, что от них в будущем ничего не зависит и все решат предложенные обстоятельства.
В мистические силы, управляющие миром, верят больше половины подростков (52%), а 34% считают, что это выдумки.
Самыми важными качествами в себе и в людях являются: интеллект (65%), мораль (60%), воля (53%), навыки социализации (34%) и внешность (29%).
62% респондентов сказали, что хотели бы заработать много денег и обрести материальную свободу, 54% мечтают получить очень хорошее образование и освоить классную профессию. Поровну желающих (35%) в ответах высказались за создание семьи и открытие своего бизнеса.
Phovoir / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
