«Оскорбляют учителей и нападают на них обычно старшеклассники». В СПЧ раскритиковали исключение 10–11 классов из апробации оценок за поведение
Основной целью введения оценок называют защиту учителей
В СПЧ раскритиковали исключение старших классов из апробации оценок за поведение. Глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев заявил, что случаи оскорбления учителей обычно происходят именно в старших классах. Об этом пишет ТАСС.
«К введению оценки поведения надо очень серьезно отнестись. И вопрос: а как же в старших классах? И те безобразники, которые оскорбляют учителей, нападают на учителей — и таких роликов полно в интернете — в основном они как раз в старших классах», — сказал Фадеев.
Глава СПЧ также отметил, что технология введения оценки поведения сейчас не решает той задачи, о которой докладывали президенту РФ Владимиру Путину — защитить учителя. «Значит, надо двигаться дальше и вместе с педагогической, родительской общественностью добиться реализации поручения президента», — отметил Фадеев.
Ранее министр просвещения РФ Сергей Кравцов сообщил, что оценка за поведение в школах в рамках апробации будет выставляться только с 1-го по 8-й класс. В следующем учебном году оценивать поведение школьников будут в десяти школах каждого региона России, а с 2027/28 учебного года модель планирует ввести во всех школах России.
Подробнее о том, почему учителя не верят, что оценка за поведение может помочь решить проблему агрессии в школе, «Мел» писал в этом тексте: «Трудных подростков хотят отправлять в спецшколы без согласия родителей: что это за инициатива».
cfg1978/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







