В школах Великобритании мальчикам разрешили носить юбки
В Великобритании более 80 школ ввели гендерно нейтральную школьную форму. Теперь при желании мальчики могут носить юбки, а девочки — брюки, сообщает РИА Новости со ссылкой на Sunday Times.
Новые стандарты школьной формы введены в рамках финансируемой правительством кампании по поддержке детей, которые не уверены в своей гендерной принадлежности. В результате ряд школ разрешили детям приходить в той форме, в которой они чувствуют себя комфортнее. Нововведения относятся, в основном, к начальным школам.
Первой школой, объявившей о введении гендерно нейтральной формы, стала Алленс Крофт в Биргмингиме.
«В Алленс Крофт стремятся поддерживать право каждого ребенка выражать свою гендерную принадлежность и индивидуальность любым способом, какой они считают для себя правильным», — говорится в правилах школы. Там же указано, что мальчикам официально разрешено носить серую или черную юбку или сарафан, а девочкам — серые или черные брюки.
Sunday Times сообщает, что нововведения вызвали беспокойство христианских организаций, которые заявили, что новые правила могут запутать детей младшего школьного возраста и смутить подростков.
В 2013 году несколько подростков из Кардиффа надели в школу юбки, так как шорты были запрещены уставом, а учиться в брюках в середине июля было слишком жарко.
В 2011 году 12-летний британский школьник Крис Уайтхэд пришел в школу в юбке, выступив против ущемления прав мальчиков. Свою позицию школьник обосновал тес, что согласно правилам колледжа, учащиеся летом могут носить юбки и брюки, в то время как на самом деле мальчики вынуждены в любую жару потеть в брюках. Как считает школьник, это негативно сказывается на концентрации и способности к обучению. За смелое выступление против школьного дресс-кода Крис Уайтхэд был удостоен звания самого молодого защитника прав человека.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
