Детский омбудсмен: семья замерзшего насмерть мальчика из Дубны слишком поздно обратилась в полицию
Детский омбудсмен по Московской области Ксения Мишонова прокомментировала процесс выяснения обстоятельств гибели 11-летнего школьника с ОВЗ в Дубне. По словам Мишоновой, несмотря на то, что школа оповестила семью о том, что мальчик не явился на занятия еще утром, однако мама погибшего написала заявление в полицию только вечером. Об этом сообщает «Москва 24».
«В Дубне произошла трагедия. Погиб ребенок. Мальчик с особенностями развития перепутал автобус, сел не на тот маршрут, вышел и заблудился. В связи с особенностями своего заболевания он не мог выйти на контакт, попросить о помощи.
Школа уведомила родственников мальчика (отчима) о том, что ребёнка нет в школе. Потом были предприняты поиски. Но, к сожалению, заявление в полицию поступило только в 17:20. Тогда были организованы дополнительные поиски, привлечены волонтёры «Лизы алерт». Представляется, что обращение поступило в полицию слишком поздно, было упущено драгоценное время».
Ксения Мишонова, детский омбудсмен Московской области
Вечером 28 декабря в подмосковной Дубне найден погибшим 11-летний мальчик, пропавший накануне по дороге в школу. Тело ребенка без следов насильственной смерти было обнаружено на улице неподалеку от реки Южная Канава. Часть маршрута школьника в этот день сняли камеры наружного наблюдения. По предварительной версии, мальчик вышел утром на занятия и должен был сесть в школьный автобус, но вместо этого оказался в городской маршрутке, которая привезла его не туда. Судя по всему, ребенок растерялся, не понял, где находится, и запаниковал. Мальчик занимался школе коррекционного типа и имел коммуникативные сложности. Именно поэтому, он не смог обратиться за помощью и объяснить, что заблудился.
Читайте также
- В Подмосковье 11-летний школьник с ОВЗ пропал по дороге на занятия и погиб от переохлаждения
- Что делать, если ребёнок пропал или сбежал из дома?
- «Дети ведь такие злые»: мама и учитель особенной девочки — о её жизни в обычной школе
- «Зачем ему учиться, он самостоятельно жить не сможет»: что такое образование для детей с ОВЗ
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
