Более трети детей в России страдают от избыточного веса — эксперт Минздрава
Директор НМИЦ эндокринологии Минздрава и заслуженный врач РФ Наталья Мокрышева заявила ТАСС, что в России свыше 30% детей имеют лишний вес, а у 2% всего детского населения страны диагностировано ожирение.
«Согласно нашим данным, примерно одна треть детей в России имеет избыточный вес. Диагноз „ожирение“ на конец 2024 года имеют 642 626 детей (по сравнению с 478 113, по данным мониторинга 2020 года), что составляет около 2% от всей детской популяции страны. Морбидное, то есть ожирение третьей степени, наблюдается почти у 4 тысяч детей. Вместе с весом растет риск сахарного диабета второго типа и его осложнений», — сказала эксперт.
Среди взрослых россиян ожирением на 15% чаще страдают мужчины, то есть 52,4% мужчин против 37,1% женщин. Врачи замечают, что именно мужчины в России стали набирать вес быстрее. Так, например за последние пять лет распространенность лишнего веса среди них выросла на 5,5%, а среди женщин этот уровень вырос только на 2,4%.
Мокрышева напомнила, что риск развития тромбоэмболий при избыточной массе тела в детстве возрастает полтора раза, а смертность, ассоциирующаяся с медицинскими последствиями лишнего веса, включая ишемическую болезнь сердца, выше в два раза, онкологических заболеваний — на на 24%.
BELL KA PANG / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
