Рособрнадзор: устная история станет третьим обязательным экзаменом в 9 классе уже с 2028 года
Однако введение нового экзамена не будет одномоментным
Глава Рособрнадзора Анзор Музаев объявил, что устный экзамен по истории для выпускников девятых классов станет обязательным уже в 2028 году, сообщает РИА Новости.
Музаев отметил, что новый экзамен рассматривается как «важный предмет» и подчеркнул его значимость для формирования базовых гуманитарных знаний у школьников. Как поясняли ранее в Минпросвещения, устный экзамен по истории будет выполнять функцию допуска к основному этапу ОГЭ. Задания для него будут разрабатываться на основе школьных учебников. По замыслу ведомства, это позволит проверить не только знание фактов, но и понимание исторических процессов.
Среди ключевых целей нового формата называются:
- оценка того, насколько ученик понимает причинно-следственные связи в истории;
- проверка умения аргументировать свою позицию;
- развитие навыков опровержения различных точек зрения;
- формирование собственного отношения к историческим событиям и личностям.
В Рособрнадзоре подчеркнули, что введение нового экзамена не будет одномоментным. Перед запуском системы планируется обсуждение формата с учителями, экспертами и самими школьниками. Это должно помочь уточнить структуру устного экзамена, уровень сложности заданий и методику оценки ответов.
Фактически устный экзамен по истории станет первым подобным обязательным испытанием в рамках ОГЭ, ориентированным не только на тестирование знаний, но и на проверку аналитических и коммуникативных навыков. Окончательные параметры экзамена, включая точные критерии оценивания и структуру заданий, будут уточняться в процессе дальнейшей разработки и общественного обсуждения.
Ранее Минпросвещения заявляло, что задания устного экзамена по истории для девятых классов будут соответствовать материалам из учебников, а модель проведения экзамена и варианты заданий разработает ФИПИ. В свою очередь Музаев также пообещал, что никаких дополнительных усложнений для девятиклассников при сдаче устного экзамена по истории, который станет допуском к ОГЭ, не планируется. Уровень сложности заданий будет сделан «адекватным», заявил он.
Ivanov Viktor Sergeevihc / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Обязательный устный экзамен по истории для 9-х классов введут с 2028 года: что о нем известно
- «Общество России делилось на аристократию, крестьян и вампиров»: преподаватель — о том, как студенты-иностранцы учат нашу историю
- «Гуманитарии этой стране не нужны»: репетитор — о том, почему экзамен по истории становится всё сложнее
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
