Исследование: подготовка к школе не улучшает успеваемость ребенка в будущем
Образовательные программы, подготавливающие детей к школе, не приводят к более высокой успеваемости. Дети, не посещавшие дошкольные курсы, учатся так же, как и их сверстники, ходившие на подготовку. Об этом пишет журнал Science.
Ученые из четырех американских университетов (Колумбийский, Калифорнийский, Университета Вирджинии, Университета штата Делавэр) проанализировали эффективность государственных дошкольных образовательных программ. Серьезные различия в успеваемости детей, посещавших и не посещавших дошкольные курсы, выявлены не были. По словам ученых, программы подготовки к школе могут улучшить навыки детей к моменту поступления в первый класс, однако на длинной дистанции все преимущества сходят на нет.
В журнале отмечается, что ранее ученые уже пробовали проводить оценку эффективности подготовительных программ. Авторы нового исследования указали, что эти данные сильно устарели и не могут быть применимы к современности. Исследователи пояснили: в те времена детям были недоступны многие аспекты социальной защиты, которые есть сейчас.
Подчеркивается, что современные исследования в этой области тоже проблематично проводить. «Это очень сложная задача, поскольку такие исследования, как правило, не могут измерить множество семейных и детских факторов, связанных как с выбором программы раннего образования, так и с развитием ребенка», — говорится в научной статье.
Lavysh Natallia / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»








