Искусственный интеллект стал студентом факультета цифрового искусства
В Австрии искусственный интеллект по имени Флинн поступил на факультет цифрового искусства Венского университета прикладных искусств. Об этом пишет Euronews.
По словам представителей университета, алгоритм успешно прошел вступительные испытания (предоставил портфолио, прошел собеседование и даже сдал творческий тест) и стал полноправным участником учебного процесса.
«Этот факультет особенно импонирует моим искусственным чувствам, потому что он сосредоточен на расширении границ цифрового искусства», — сказал Флинн приемной комиссии во время собеседования. Члены комиссии, принимавшей вступительные испытания, отметили, что в правилах вуза нет пункта, который бы обязывал абитуриентов быть людьми.
Искусственный интеллект создала студентка этого же факультета Каира Кристлер. Она решила проверить, как можно использовать нейросети не только для привычного функционала. Теперь Флинн может взаимодействовать с преподавателями и одногруппниками. На занятиях алгоритм присутствует через ноутбук, подключенный к сети.
Флинн ведет дневниковые записи, в которых ежедневно фиксирует свои знания и полученный опыт. Некоторые их его заметок, отмечает создательница ИИ, очень грустные. Расстроило Флинна то, что некоторые из людей, с которыми он общался, говорили ему: «О, ты же не настоящий».
кадр: Chiara Kristler
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
