Региональная прокуратура проверит школы Уссурийска после запрета на брюки для девочек
Прокуратура Приморского края проверит локальные акты школ Уссурийска после того, как администрация одного из учебных заведений запретила девочкам приходить на занятия в брюках. Об этом сообщает тг-канал ведомства.
Согласно федеральному закону «Об образовании», требования к внешнему виду школьников устанавливаются типовыми требованиями органа государственной власти субъекта. В локальном приказе департамента образования и науки Приморского края зафиксировано право учениц носить не только юбки, платья и сарафаны, но и брюки.
После инцидента в одной из школ Уссурийска, где девочкам сначала разрешили, а потом запретили ходить в брюках, прокуратура проверит локальные акты школ города на предмет соответствия региональному законодательству. В то же время отмечается, что учебные заведения вправе устанавливать специальные требования к видам школьной одежды, детализируя их и приводя к единообразию согласно уставу школы.
В департаменте образования Приморья РИА Новости подтвердили, что сейчас запрета на ношение брюк в школе Уссурийска нет. «Ориентироваться в выборе — юбка или брюки, можно по погоде и личному комфорту», — сказал представитель департамента.
Накануне стало известно, что руководство уссурийской школы № 32 запретило девочкам появляться на занятиях в брюках и штанах, так как ученицы якобы начали ходить «в чем попало». Запрет возмутил детей и родителей, которые отказались тратить деньги на покупку новой одежду после наступления учебного года и заявили, что девочки в холодное время года не должны мерзнуть из-за бюрократических установок администрации. Также инициативная группа обратилась за разъяснениями в местную прокуратуру.
Представитель управления образования администрации Уссурийска сообщил агентству, что директору школы поставлена задача разрешить девочкам брюки, однако они должны быть серого цвета и классического кроя.
Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
