Депутаты призвали разрешить студентам сдавать дипломные и магистерские работы в электронном виде
Депутаты фракции «Новые люди» предложили Минобрнауки отказаться от устаревших требований к подаче выпускных квалификационных работ (ВКР), когда студентов вузов заставляют сдавать свои магистерские и дипломные работы в печатном виде или, что еще хуже, на CD-дисках. Об этом сообщает ТАСС.
«Просим отменить обязательные требования к печатным экземплярам и CD дискам, закрепив право студентов подавать ВКР только в электронном виде через госуслуги или в образовательных системах вузов. Современные облачные хранилища обеспечивают сохранность данных, резервное копирование и защиту от несанкционированного доступа, что выгодно отличает их от физических CD дисков, которые могут потеряться или повредиться», — сказано в обращении на имя министра Валерия Фалькова.
В большинстве вузов страны, отмечают депутаты, выпускников обязывают сдавать ВКР в печатном виде, а электронные копии записывать на CD-диск и передавать в бумажном конверте. «Эти требования являются анахронизмом в условиях, когда большинство современных компьютеров не оснащены оптическими приводами для CD-дисков, а цифровая передача данных стала стандартом работы во всех образовательных организациях», — считают авторы инициативы.
По данным Российского союза ректоров, на которые ссылаются депутаты, в 2024 году российские вузы выпустили около 824 тысяч студентов программ бакалавриата, специалитета и магистратуры. Согласно простым подсчетам, при сдаче одного экземпляра дипломной работы объемом как минимум 50 страниц расход бумаги исчисляется десятками миллионов листов, а при средней цене записи на CD-диск в 150 рублей общие затраты студентов превысили 120 млн рублей. «Таким образом, студенты за один год потратили не менее 120 млн рублей, только чтобы записать ВКР на CD-диски и сдать их в бумажном конверте. Кроме того, требование предоставлять CD диски создает не только излишние финансовые расходы, но и электронные отходы, которые сложно перерабатывать», — сказано в пояснительной записке.
Wachiwit / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
