На 61-м году жизни умер режиссер и продюсер Александр Олейников
На 61-м году жизни умер режиссер, продюсер, член Академии российского телевидения (АРТ) Александр Олейников. Об этом сообщили в официальном телеграм-канале АРТ.
«Печальная новость. Не стало Александра Олейникова. Режиссер, сценарист, продюсер и ведущий, он пришел на телевидение, когда ему было 20, и понял: это призвание», — говорится в сообщении. Отмечается, что Олейников часто уделял внимание студентам.
На телевидении Александр Олейников работал с 1985 года. В 1993 году пришел на ТВ-6, где вел телепередачи «Мон кино», «Моя звезда», «Моя история», «Ваша музыка». В 1995–1997 годы работал генеральным продюсером ТВ-6, его последний проект на этом канале — программа «Ох уж эти дети!», которая с сентября 2001 года вместе с ним перешла на НТВ. В 2002 году Олейников перешел на канал «Россия», где руководил проектами «Доброе утро, Россия!» и «Вести+». В 2006–2012 годы был генеральным продюсером ТВЦ, а с 2 сентября по 15 ноября 2013 года был соведущим шоу «Вечерний Ургант» на «Первом канале».
Олейников также 3 года (с 1997 по 2000 год) был директором по связям с общественностью Московского международного кинофестиваля. С 2001 года стал членом Академии российского телевидения.
кадр: duma.gov.ru
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
