«Стрижет ногти на уроке, кидается канцелярией»: в соцсетях возмутились поведением педагогов лицея в Вышнем Волочке
В одном из городских пабликов Вышнего Волочка появился анонимный пост с жалобой на грубое и агрессивное поведение педагогов лицея № 15 по отношению к детям. Автор публикации поименно перечислил преподавателей и их методы обращения с учениками. Также в тексте говорится об антисанитарии в школьной столовой и несоблюдении гигиенических мер со стороны сотрудников.
В посте перечислены шесть педагогов, которые, по мнению пользователя, ведут себя неадекватно. Например, говорится, что одна из учительниц стрижет ногти портными ножницами прямо на уроке, а другая разрубает топором пакеты с соком при детях.
1). К*****ва Людмила А.Этот учитель думает, что имеет право вытряхивать содержимое пенала ребёнка в мусорное ведро; доводить детей до слез и истерики; стричь ногти на уроке портными ножницами; называть детей «турками»; безвозвратно отбирать канцелярию; выгонять с уроков, применяя физическую силу и тд…
2). В*****в Надежда А. Думает, что может повышать голос на детей, тем самым доводя их до истерики… (видео вы можете увидеть ниже).
3). Ирина А. К****к. Любимая фраза этого учителя: «Если успею вас спросить, то будет хорошо, если нет, то поставлю 2».
4). К*****а Екатерина А. Непрофессионализм со стороны учителя: решает примеры с ошибками на уроках перед детьми, позволяет себе оскорблять внешний вид учащихся, тем самым, доводя до слез.
5). О****а Антонина Е. Неадекватное поведение со стороны учителя: кидается канцелярией в учеников, позволяет себе разрубить топором коробку сока при детях, кидаться в них стулом, будьте аккуратнее!
6). Ч*****ова Светлана Ф. Предвзято относится к некоторым ученикам; повышает голос; грубо обращается с учениками: «Закрой свой рот» и тп; не объясняет ошибки, когда дети подходят на переменах».
фрагмент анонимного поста в сообществе #ВЫШНИЙ ВОЛОЧЁК
Также в посте говорится о недобросовестности работников лицейской столовой, которые едят прямо из общих кастрюль, отпивают напитки из сервированной для детей посуды, продают выпечку, не пользуясь перчатками и салфетками. В целом, по словам автора, в столовой воняет, грязно и ученики. которые там питаются, часто страдают от желудочно-кишечных инфекций. «Если хотите стереть личность и занизить самооценку своего ребёнка, смело отдавайте учиться в Лицей № 15!», — завершает свою публикацию автор.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
А мерзавцев — учеников — наказывать НАДО!
Вообще — то в РФ школах ДАВНО пора ввести ПОРКУ ПРУТЬЯМИ по заднице — с 7 и до 16 лет!
-------------------------------------------------------------------------
Кстати в Великобритании порку прутьями отменили только в 1968г!
Пороли ВСЕХ! Принца Чарльза и Принцессу Маргарет пороли королевскими прутьями по принцесским попам!
Пороли весь состав The Beatles. Будущих Сэров пороли: Шона О’коннери — Тома Джонса — Клифа Ричарда. Мика Джагера пороли каждую неделю. А Оззи Осборна — каждый день! ЗАТО какие люди выросли?!
Маргарет Тэтчер не пороли-ОНА была отличницей, закончила Оксфорд и стала премьер министром! При НЕЙ Была Великобритания! А террористы дохли в тюрьме!
НАДО БРАТЬ ПРИМЕР с ТЕХ — кто правильный пример подавал!
------------------------------------------------------------------------
А Щас «мелкобритания» — кусок дерьма!
PS: бабка Королева умрёт и мелкобритания распадётся минимум на три части! Шотландцы давно хотят уйти! а там и северная Ирландия!
PPS: — А в РФ — давно НАДО переделать все национальные образования — в губернии! С Губернаторами — назначаемыми президентом!
И Государственный язык РУССКИЙ! (местные языки — на кухне! И в семейных посиделках!)
Принудительная школа = храм насилия и кладбище детского времени и потенциала
Долой принудительное обучение и монополию государства на образование в виде ФГОС
Свободные люди вправе решать как воспитывать и чему учить своих детей, а также с кем ассоциироваться
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
