Отец Алисы Тепляковой показал её корочки педагога-психолога. Ранее он предлагал консультации за 50 тысяч рублей
Отец девятилетней студентки МГУ Алисы Тепляковой опубликовал в своём блоге отсканированное свидетельство дочери. В документе говорится, что Алиса прошла независимую оценку компетенций педагога-психолога.
Свидетельство выдал некий Центр развития педагогики в Санкт-Петербурге. Диагностическую работу она написала на 75 из 100 баллов. «Это настоящее свидетельство. Смотрите, какая ситуация. Мы искали просто любой независимый экзамен. Нашли какой-то независимый экзамен. Дали его пройти Алисе. Она получила этот результат. Опять же, никто в этой ситуации нам не поверит, но факты такие», — пояснил Евгений Тепляков.
«Она села, прошла и этот результат получила с первого раза, не пользуясь никакими дополнительными средствами — ни Интернетом, ни подсказками, ничем. <…> При этом нам утверждают, что якобы она ничего не знает, не понимает. Сейчас начинают говорить, что вот этот вот сертификат липовый. Простите, пожалуйста, у организации есть лицензия, организация эти сертификаты выдает всем», — добавил отец Алисы.
Ранее Евгений Тепляков предложил женщине, которая обратилась к нему в блоге с просьбой помочь её ребёнку, консультационные услуги Алисы за 50 тысяч рублей. «Боюсь, вы финансово не потянете. Но вы не отчаивайтесь, попробуйте почитать учебники НМУ и походить на их лекции! Если же вы хотите психологическую консультацию Алисы по вопросу одарённости вашего сына, то это тоже дорого, 50 тысяч рублей за академический час. Сами понимаете, специалист Алиса уникальный, времени у нее мало, поэтому цены кусаются», — написал он.
«Диагностическая работа — это обычный онлайн-тест из 20 заданий. Нужно выбрать правильный ответ из нескольких вариантов, проверка автоматическая, каждое задание „стоит“ 5 баллов, максимальный общий — 100 баллов. Сам тест бесплатный, а вот оформление документа (того самого свидетельства) стоит 290 рублей. Дешево и сердито. По правилам, оценку имеют право проходить люди с профильным образованием — педагогическим, психолого-педагогическим или психологическим. Но никто дипломы не спрашивает — как говорится, все на вашей совести», — пояснил представитель центра.
«В городе есть центры, которые имеют на это право [независимой оценки]. Центр развития педагогики в составе таких структурных подразделений не числится. Оценка проводится по утвержденным правилам, нормативам, процесс непростой. Даже если эта организация просто хотела дать ребенку шанс, выдавать такой документ они права не имеют. Он не имеет никакой ценности», — прокомментировала ситуацию директор института педагогики СПбГУ, доктор педагогических наук Елена Казакова.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













